Catégorie : Apprentissage

Des enfants formés à l’autonomie, ça ne fait pas toujours l’affaire des enseignants

Publié dans « Elèves » Un mardi, en début d’après-midi, Annick, une enseignante, et quelques enfants de cycle 3 dépouillent le courrier de l’école. Ambiance un peu agitée mais néanmoins travailleuse : ça, c’est une pub, je jette ? Ça, ça vient de l’inspection, Annick, c’est toi qui t’en occupes ? ça, c’est pour la classe de Françoise, je vais leur… Lire la suite Des enfants formés à l’autonomie, ça ne fait pas toujours l’affaire des enseignants

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L’école de la société éducatrice, contre-modèle à l’école sanctuaire 

Publié dans « Société éducatrice » Préambule : L’école sanctuaire, un modèle qui a bonne presse, et la vie dure C’est l’école telle que chacun se la représente spontanément et en a le plus souvent la nostalgie. Un lieu fermé, protecteur, où l’on maintient les jeunes à l’abri des turbulences de la société pour leur transmettre des connaissances. Les… Lire la suite L’école de la société éducatrice, contre-modèle à l’école sanctuaire 

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Des Enfants S’en Mêlent : un exemple de journal d’école

Publié dans « Société éducatrice » A l’école de la Villeneuve de Grenoble. Un élément déclencheur Une agression et l’incendie d’un gymnase ont mis le quartier en émoi. Moins grave mais plus près d’eux, des enfants ont été témoins de l’interpellation d’un groupe d’adolescents qui forçaient l’ouverture de l’école. Il y a eu aussi le vol de… Lire la suite Des Enfants S’en Mêlent : un exemple de journal d’école

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L’école de Jules Ferry, le Conseil National de la Résistance et le plan Langevin-Wallon

Publié dans « Système éducatif ». « Le CNR (Conseil National de la Résistance) en 1944, pensait à la formation de la jeunesse. Le plan Langevin Wallon en témoigne. Il entendait réformer le système instauré par Jules Ferry, considérant possible « que les fonctions les plus hautes soient réellement accessibles, […] que soit ainsi promue une élite véritable, non… Lire la suite L’école de Jules Ferry, le Conseil National de la Résistance et le plan Langevin-Wallon

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Pourquoi l’éducation est une question prioritaire pour le « jour d’après »

Extrait du texte de Raymond Millot dans l’ouvrage collectif « Résistons ensemble pour que renaissent les jours heureux » Publié dans « Jour d’après » L’école semble  aujourd’hui  intouchable,  parce que les diplômes universitaires sont aux yeux des parents des objectifs majeurs : en avril 2020, une idée circule : les enfants vont « décrocher » s’ils ne reviennent… Lire la suite Pourquoi l’éducation est une question prioritaire pour le « jour d’après »

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Pour une autogestion éducative des territoires

Par Gérard Delbet, ancien instituteur de l’école Vitruve. Publié dans Bien commun. Comment l’école peut-elle devenir un lieu éducatif, comment un lieu peut-il devenir le sujet et l’objet de l’éducation des êtres humains ? En dépliant les classes, en ouvrant les portes. Extrait de l’article de Gérard Delbet Réaliser l’école et la rendre plus habitable qu’autrefois… Lire la suite Pour une autogestion éducative des territoires

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Pliage, repliage, dépliage

Gérard DELBET, ancien instituteur de l’école Vitruve. Publié dans « Bien commun ». Mai 2020 1/ Mettre en scène et en œuvre l’éducation bien commun, comment ? L’éducation comme bien commun ne peut être qu’autonome des systèmes étatiques et marchands. Sur quelles réalités faire reposer nos propositions ? Sur quels concrets, quels lieux ? Autrement dit : quels peuvent être les… Lire la suite Pliage, repliage, dépliage

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Société éducatrice pour réduire les inégalités

Raymond Millot, « auteur d’ École ouverte, Recherche-action, Société éducatrice , critique les outils avancés par l’Éducation nationale pour réduire les inégalités à l’école. » Dans la revue Politis, Juin 2014. « Quand l’école de Jules Ferry découvre l’inégalité sociale…«  Il propose un projet d’« Ecole ouverte »sur le modèle de l’Ecole ouverte de la Villeneuve de Grenoble de 1972 aux années… Lire la suite Société éducatrice pour réduire les inégalités

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La démarche de recherche-action

Par Raymond Millot. Publié dans « Recherche-action » Ce texte, issu du collectif « Pédagogie Politique, démocratie participative », date de 2002. Il reste d’actualité alors que nous souhaitons des changements radicaux du système éducatif et que nous aimerions qu’ils fassent l’objet de débats dans des Conventions Citoyennes (régionales et nationale) La « recherche-action » est une démarche de recherche… Lire la suite La démarche de recherche-action

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Le système vu par ceux qui le subissent

Par Raymond Millot. Publié dans « Elèves » Pédagogues et « républicains » s’écharpent pour le bien des enfants. Ceux-ci n’ont pas les moyens d’exprimer leur point de vue. Certains d’entre eux devenus jeunes adultes au Lycée Le Corbusier d’Aubervilliers (93) ont pu le faire d’une manière décisive. Passionnant … En Seine Saint-Denis, dans le sulfureux   « 9-3 » ! Une table… Lire la suite Le système vu par ceux qui le subissent

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