Par Philippe Meirieu, chercheur, professeur des Universités en Sciences de l’éducation. Publié dans Société éducatrice. On ne comprend rien à l’éducation populaire si l’on ignore que ses militantes et militants restent aujourd’hui, plus que jamais, des insurgés refusant le fatalisme du destin, la restriction de la culture à une élite, la résignation à l’injustice et… Lire la suite Education populaire : de l’oxygène pour la démocratie
Il serait grand temps de changer de stratégie Par Pierre Frackowiak, Inspecteur d’école maternelle et élémentaire à la retraite. Publié dans Système éducatif. Juste avant les élections présidentielles et un débat sur l’Ecole qui tarde à venir : Reprise d’un article du BLOG d’octobre 2020. Nous vivons actuellement des moments extraordinaires qui devraient logiquement conduire… Lire la suite Pour l’école du futur. Rien ne pourra plus être comme avant ?
Par Laurent Carle, psychologue honoraire. Publié dans Elèves, enfants L’Ecole française et ses manques « De trisannuel en trisannuel, de test en test, depuis 2000 la participation de la France aux évaluations internationales des acquis scolaires révèle que les jeunes Français ne maitrisent pas les « fondamentaux » lire, écrire, compter et penser, qu’ils ne sont… Lire la suite Le manque comme alibi et cible du racisme ordinaire
Par Eveline Charmeux professeur de français et formatrice d’enseignants honoraire. Publié dans Système éducatif Au moment où le gouvernement, pour l’école, s’apprête à résoudre, à sa façon, l’opposition « public/privé », en la transformant en entreprise libérale, avec chef PDG, et employés soigneusement choisis, ce qui mettra fin à tout rêve démocratique, il n’est pas mauvais de… Lire la suite Pour l’école, la liberté, c’est le libéral ou c’est la démocratie ?
Publié dans Système éducatif. « À l’heure où une large frange de la jeunesse aborde les examens et concours censés certifier les mérites de chacun, croit-on encore vraiment au bien-fondé de ces épreuves ? La réponse est sans doute… oui et non. Non, au vu des critiques récurrentes des évaluations et des inégalités scolaires. Oui, quand on… Lire la suite Le mérite est-il encore un idéal démocratique ?
Par Nadine Lanneau, professeure documentaliste. Publié dans Elèves, enfants. Une étude dans le site du Café pédagogique (Pisa international) montre que les élèves ne sont pas très performants en recherche d’information, n’ont pas l’esprit critique face à l’information lorsqu’on les compare aux élèves et étudiants d’autres pays. Le constat « Alors que les jeunes passent en… Lire la suite Des élèves nuls en recherche d’information, à qui la faute ?
Par Jean Foucambert, responsable à l’INRP dès 1973 de la recherche sur une nouvelle organisation de l’école élémentaire et, à partir de 1980, un des animateurs de l’Association Française pour la Lecture (AFL). Publié dans Système éducatif. A l’heure où le ministère de Jean-Michel Blanquer fait réaliser des guides pour l’enseignement de la lecture alphabétique… Lire la suite De l’alphabétisation à la lecturisation
Il serait grand temps de changer de stratégie Par Pierre Frackowiak, Inspecteur d’école maternelle et élémentaire à la retraite. Publié dans Système éducatif. Nous vivons actuellement des moments extraordinaires qui devraient logiquement conduire les responsables politiques, syndicaux, associatifs, à changer de stratégie pour envisager l’indispensable refondation de l’école. Pour la première fois depuis l’après-guerre, tout… Lire la suite Pour l’école du futur. Rien ne pourra plus être comme avant ?
Publié dans « Savoirs émancipateurs » La ministre de la Culture, Françoise Nyssen, a appelé toutes les forces vives de notre pays à se mobiliser pour réaffirmer la place des arts et de la culture dans notre société. Le président de la République a, par ailleurs, souhaité construire une politique de l’émancipation et de la dignité. La… Lire la suite L’éducation artistique est un vecteur d’émancipation
Par Catherine LEDRAPIER, GFEN (Groupe Français d’Education Nouvelle). Publié dans « Savoirs émancipateurs ». *** Construire ses savoirs, coopérer, respecter l’autre et la planète. Il s’agit de construire ensemble les savoirs avec des pratiques qui sont en elles-mêmes coopératives et non compétitives. Apprentissage de la démocratie dès l’école, au sein des activités quotidiennes, mode de vie scolaire… Lire la suite Apprendre à vivre par ce qu’on vit à l’école
