Par Catherine LEDRAPIER, GFEN (Groupe Français d’Education Nouvelle). Publié dans « Savoirs émancipateurs » *** Qu’est-ce que savoir? Les questionnements, la problématisation Travail coopératif, approche démocratique Les méthodes actives indispensables mais pas suffisantes L’apprentissage, un effort nécessaire Apprendre ne doit pas non plus relever du simple apprentissage En résumé : des savoirs pour une société plus égalitaire et… Lire la suite Propos sur les savoirs
Gérard DELBET, ancien instituteur de l’école Vitruve. Publié dans « Bien commun ». Mai 2020 1/ Mettre en scène et en œuvre l’éducation bien commun, comment ? L’éducation comme bien commun ne peut être qu’autonome des systèmes étatiques et marchands. Sur quelles réalités faire reposer nos propositions ? Sur quels concrets, quels lieux ? Autrement dit : quels peuvent être les… Lire la suite Pliage, repliage, dépliage
L’ Irlande et la démocratie délibérative L’exemple irlandais est riche d’enseignements. Alors que l’église catholique la plus réactionnaire garde un pouvoir massif sur l’opinion, des citoyens tirés au sort et donc très majoritairement sous son influence, ont été capables de conduire une réflexion libre mettant en question deux tabous religieux majeurs et d’influencer le parlement… Lire la suite Une convention citoyenne pour l’éducation ?
En ce 27 mai, journée nationale de la Résistance, nous publions RÉSISTONS ENSEMBLE, POUR QUE RENAISSENT DES JOURS HEUREUX – un ouvrage préfacé par Denis Robert qui nous propose les contributions d’une quarantaine de personnalités. Un texte pour apprendre d’hier pour agir demain, disponible gratuitement ici et téléchargeable. « Au printemps 1943, trois ans après l’invasion… Lire la suite Résistons ensemble pour que renaissent des jours heureux
Par Raymond Millot. Publié dans « Recherche-action » Ce texte, issu du collectif « Pédagogie Politique, démocratie participative », date de 2002. Il reste d’actualité alors que nous souhaitons des changements radicaux du système éducatif et que nous aimerions qu’ils fassent l’objet de débats dans des Conventions Citoyennes (régionales et nationale) La « recherche-action » est une démarche de recherche… Lire la suite La démarche de recherche-action
une école pour vivre et apprendre à vivre : construire ses savoirs, coopérer, respecter l’autre et la planète. Il s’agit de construire ensemble les savoirs avec des pratiques qui sont en elles-mêmes coopératives et non compétitives. Apprentissage de la démocratie dès l’école, au sein des activités quotidiennes, mode de vie scolaire respectueux des autres et de l’environnent.… Lire la suite Non, l’éducation, ce n’est pas l’école, la classe, l’enfermement
