{"id":244,"date":"2020-05-21T09:43:15","date_gmt":"2020-05-21T07:43:15","guid":{"rendered":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?page_id=244"},"modified":"2020-05-21T09:43:15","modified_gmt":"2020-05-21T07:43:15","slug":"le-systeme-educatif","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?page_id=244","title":{"rendered":"Syst\u00e8me \u00e9ducatif"},"content":{"rendered":"\n

Le r\u00eave de Jaur\u00e8s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Nadine Lanneau, professeure documentaliste<\/p>\n\n\n\n

En 1886, Jean Jaur\u00e8s redoutait une \u00e9volution qui explique, en partie, l\u2019\u00e9tat du syst\u00e8me \u00ab Dans quelques ann\u00e9es, quand la plupart des \u00e9coles n\u00e9cessaires auront \u00e9t\u00e9 construites, demain, quand les ma\u00eetres seront pay\u00e9s par l\u2019\u00c9tat, quand le souvenir des sacrifices consentis par les communes et des droits que ces sacrifices leur conf\u00e9raient aura disparu, que verrons-nous ?, je le crains\u00a0\u00bb […] Lire la suite<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole de Jules Ferry, le Conseil National de la R\u00e9sistance et le plan Langevin-Wallon<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Nadine Lanneau, professeure documentaliste<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Le CNR pensait \u00e0 la formation de la jeunesse. Le plan Langevin Wallon en t\u00e9moigne. Il entendait r\u00e9former le syst\u00e8me instaur\u00e9 par Jules Ferry, consid\u00e9rant possible \u00ab que les fonctions les plus hautes soient r\u00e9ellement accessibles, [\u2026] que soit ainsi promue une \u00e9lite v\u00e9ritable, non de naissance, mais de m\u00e9rite, et constamment renouvel\u00e9e par les apports populaires <\/em>\u00bb. L\u2019exp\u00e9rimentation impuls\u00e9e, interrompue en 1947, a pu montrer l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00ab m\u00e9thodes actives\u00bb. Malheureusement, le processus de s\u00e9lection\/exclusion s’est poursuivi et l\u2019on constate aujourd\u2019hui que les \u00ab apports populaires \u00bb reculent au profit des beaux quartiers.\u00a0\u00bb […] Lire la suite.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Le syst\u00e8me vu par ceux qui le subissent<\/h3>\n\n\n\n

P\u00e9dagogues et \u00ab r\u00e9publicains \u00bb s\u2019\u00e9charpent pour le bien des enfants. Ceux-ci n\u2019ont pas les moyens d\u2019exprimer leur point de vue. Certains d\u2019entre eux devenus jeunes adultes au Lyc\u00e9e Le Corbusier d\u2019Aubervilliers (93) ont pu le faire d\u2019une mani\u00e8re d\u00e9cisive. Passionnant [\u2026] Lire la suite ici.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sc\u00e9nario pour changer de syst\u00e8me<\/h3>\n\n\n\n

Vers une organisation f\u00e9d\u00e9rale de l’enseignement, il nous faut penser les questions d\u2019articulation \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale : Notre id\u00e9e phare: instituer un \u00ab Conseil constitutionnel de l\u2019Education\u00a0\u00bb, garant de \u00ab l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant \u00bb et du respect de la Convention internationale des Droits de l\u2019Enfant<\/em>. Il serait compos\u00e9 de membres \u00e9lu.e.s par toutes les instances repr\u00e9sentatives concern\u00e9es par l\u2019\u00e9ducation, […] Lire la suite ici<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abPour faire face aux \u00e9v\u00e8nements dramatiques qui vont accompagner le changement climatique, il importe de faire de l\u2019\u00e9ducation et la recherche une priorit\u00e9\u00bb.<\/h3>\n\n\n\n

LA POLITIQUE EDUCATIVE<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. doit \u00eatre ind\u00e9pendant<\/strong>e<\/strong> du pouvoir politique <\/strong>qui en a fait jusqu\u2019\u00e0 ce jour un moyen de conditionnement de l\u2019opinion et de perp\u00e9tuation de l\u2019ordre social, des dominations de toutes sortes<\/p>\n\n\n\n

2. doit valoriser le potentiel<\/strong> de chaque individu et ses aptitudes \u00e0 coop\u00e9rer <\/strong>afin que l\u2019ensemble<\/strong> des citoyens soient en mesure de contribuer aux adaptations et aux changements radicaux n\u00e9cessaires. […] Lire la suite<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Id\u00e9e folle pour r\u00e9inventer l’\u00e9cole<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par l’AFL<\/p>\n\n\n\n

La crise des banlieues, mais aussi la vie quotidienne dans les \u00e9tablissements scolaires, et surtout la d\u00e9saffection de tous pour un savoir devenu utilitaire pour les uns, excluant pour les autres<\/strong>, sont des signaux d\u2019alarme auxquels ne peuvent r\u00e9pondre des annonces aussi d\u00e9magogiques que d\u00e9risoires : restaurer \u00abl\u2019autorit\u00e9\u00bb, d\u00e9noncer la m\u00e9thode \u00abglobale\u00bb, d\u00e9pister les comportements d\u00e9linquants d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, mettre les r\u00e9calcitrants en apprentissage et au passage supprimer le \u00abcoll\u00e8ge unique\u00bb\u2026[…] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le dipl\u00f4me est fait pour ceux qui ne l\u2019ont pas<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Michel Foucault en 1975<\/p>\n\n\n\n

Sur le savoir qui devrait \u00eatre comme le disait Rabelais, un \u00ab gay savoir \u00bb qui donne envie d\u2019apprendre, le r\u00f4le des parents g\u00e9n\u00e9rateurs d\u2019angoisse chez leurs enfants mais aussi angoisse g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e \u00e0 tous les \u00e9tages, sur le dipl\u00f4me et sa fonction de classification et d\u2019exclusion. […] Lire la suite.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Sortie triomphante d’un p\u00e9nible paradoxe<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Charles P\u00e9pinster GBEN<\/p>\n\n\n\n

Les professeurs pourraient-ils cesser d\u2019avoir deux fonctions antinomiques : faire apprendre avec bienveillance et ensuite s\u00e9lectionner ? Caresser puis gifler ? […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’Haccourt des enfants<\/h3>\n\n\n\n

Par Charles P\u00e9pinster GBEN<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Edition \u00ab Vis\u00e9 Magazine \u00bb de juin 2020 pr\u00e9sente la future \u00e9cole communale d\u2019Education nouvelle d\u2019Haccourt dans la commune belge d\u2019Oupeye pr\u00e8s de Vis\u00e9, en province de Li\u00e8ge : Remarques d\u2019un membre du Groupe Belge d\u2019Education Nouvelle (GBEN) pour comprendre le contexte. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Apport du Ministre J. M. Blanquer \u00e0 notre r\u00e9flexion<\/h3>\n\n\n\n

Par Martin Liber<\/p>\n\n\n\n

Education Bien Commun ? <\/strong>Le Ministre Blanquer apporte le 31 juillet une contribution particuli\u00e8re \u00e0 notre r\u00e9flexion : L\u2019enfant constitue un bien commun qui doit \u00eatre r\u00e9gi, comme n\u2019importe quel autre bien<\/strong>, selon les r\u00e8gles qui ont fait leurs preuves dans l\u2019industrie et le commerce<\/strong>. Il importe que le produit qui sort des \u00e9cole<\/strong>s passe par toutes les \u00e9tapes rationnelles de la production<\/strong> et subisse un contr\u00f4le syst\u00e9matique et rigoureux<\/strong> pour lutter contre le nombre inacceptable de rebuts<\/strong>, h\u00e9ritage d\u2019un demi-si\u00e8cle de laxisme irresponsable. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La politique scolaire de Jean-Michel Blanquer<\/h3>\n\n\n\n

par Daniel Amedro Inspecteur d\u2019acad\u00e9mie \u00e0 la retraite<\/p>\n\n\n\n

Alors que la rentr\u00e9e scolaire approche, il me para\u00eet utile de nous int\u00e9resser \u00e0 la politique scolaire <\/strong>de Jean-Michel Blanquer. Cette politique se d\u00e9ploie, depuis trois ans, dans un grand nombre de directions avec beaucoup de d\u00e9termination, et en bravant non seulement le m\u00e9contentement des enseignants, mais aussi celui \u2013 croissant \u2013 des parents. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour une \u00e9cole de l\u2019entraide et de la coop\u00e9ration<\/h3>\n\n\n\n

Par Rodrigo Arenas, co-pr\u00e9sident de la FCPE (F\u00e9d\u00e9ration des Conseils de Parents d’El\u00e8ves) et Philippe Meirieu, professeur \u00e9m\u00e9rite en Sciences de l’Education<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi ne pas faire le pari de la \u00abp\u00e9dagogie coop\u00e9rative\u00bb<\/strong> d\u00e8s la rentr\u00e9e prochaine et d\u00e9velopper syst\u00e9matiquement, de la maternelle au lyc\u00e9e, les classes multiniveaux<\/strong> ?Depuis le 17 mars, plus de 12 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves ainsi que plus d\u20191 million de personnels de l\u2019Education nationale ont fait face \u00e0 une situation compl\u00e8tement in\u00e9dite. Cette p\u00e9riode de confinement a mis en \u00e9vidence les terribles in\u00e9galit\u00e9s qui frappent les familles et leurs graves r\u00e9percussions sur la r\u00e9ussite scolaire de leurs enfants.<\/strong> Mais elle a \u00e9galement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un autre ph\u00e9nom\u00e8ne : […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Il faut rentrer dans le rang, maintenant !\u00a0\u00bb<\/h3>\n\n\n\n

Daniel Amedro, ancien Inspecteur d\u2019acad\u00e9mie fait la recension du livre \u00ab SOS ECOLE UNIVERSITE, Pour un syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9mocratique \u00bb, paru aux \u00e9ditions du croquant en mai 2020 sous la coordination de Martine Boudet<\/strong>. Nous retiendrons ce passage o\u00f9 l\u2019on voit que l\u2019\u00e9cole, les personnels, du primaire au lyc\u00e9e sont sous pression :<\/p>\n\n\n\n

Le cas d\u2019Alain Refalo, d\u00e9sob\u00e9isseur et r\u00e9sistant du primaire \u00ab III \u2013 Que faire face \u00e0 cette \u00ab strat\u00e9gie du choc \u00bb ? Alain Refalo (initiateur du mouvement des professeurs du primaire en r\u00e9sistance p\u00e9dagogique) montre que \u2013 nonobstant la r\u00e9pression de l\u2019administration \u2013 la r\u00e9sistance p\u00e9dagogique est possible,<\/strong> […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Belgique… partout !<\/h3>\n\n\n\n

Rentr\u00e9e 2020 : par Ch. P. pepinstercharles@yahoo.be<\/a> (GBEN)<\/p>\n\n\n\n

Des \u00e9coles \u00e0 p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre<\/strong> ont trouv\u00e9 un terrain favorable en Belgique pour se d\u00e9velopper en toute l\u00e9galit\u00e9 surtout dans l\u2019enseignement public.<\/p>\n\n\n\n

Est-ce r\u00e9aliste et r\u00e9alisable partout, m\u00eame en France jacobine, dans l\u2019opulent Luxembourg, chez les petits Suisses, dans le jolie Tunisie, au pays des Daciens, en Amazonie bolivienne ?<\/p>\n\n\n\n

Tendez l\u2019oreille et jetez un \u0153il, je vous explique le lien. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour l\u2019\u00e9cole du futur. Rien ne pourra plus \u00eatre comme avant ? Il serait grand temps de changer de strat\u00e9gie<\/h3>\n\n\n\n

par Pierre Frackowiak, Inspecteur d\u2019\u00e9cole maternelle et \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 la retraite<\/p>\n\n\n\n

Nous vivons actuellement des moments extraordinaires qui devraient logiquement conduire les responsables politiques, syndicaux, associatifs, \u00e0 changer de strat\u00e9gie pour envisager l\u2019indispensable refondation de l\u2019\u00e9cole. Pour la premi\u00e8re fois depuis l\u2019apr\u00e8s-guerre, tout le monde est d\u2019accord pour dire que \u00ab rien ne pourra plus \u00eatre comme avant \u00bb, qu\u2019 \u00ab il y aura forc\u00e9ment un avant ceci ou cela, et un apr\u00e8s \u00bb. Et pourtant, rien ne change, et pire, tout est fait pour que rien ne change. La frilosit\u00e9 et la peur des ruptures n\u00e9cessaires anesth\u00e9sient toutes les \u00e9nergies. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lettre de Jean Jaur\u00e8s aux instituteurs et institutrices<\/h3>\n\n\n\n

Par Jean Jaur\u00e8s<\/p>\n\n\n\n

La lettre de Jean Jaur\u00e8s a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e le 15 janvier 1888 dans le journal La D\u00e9p\u00eache<\/em> Journal de la D\u00e9mocratie du Midi. On peut la lire ici sur le site de Gallica<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Voici le texte plus lisible :\u00ab Vous tenez en vos mains l\u2019intelligence et l\u2019\u00e2me des enfants ; vous \u00eates responsables de la patrie. Les enfants qui vous sont confi\u00e9s n\u2019auront pas seulement \u00e0 \u00e9crire et \u00e0 d\u00e9chiffrer une lettre, \u00e0 lire une enseigne au coin d\u2019une rue, \u00e0 faire une addition et une multiplication. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eduquer en Anthropoc\u00e8ne<\/h3>\n\n\n\n

Par Karine Ennifer<\/p>\n\n\n\n

Recension du livre \u00ab Eduquer en Anthropoc\u00e8ne<\/strong><\/em>\u00ab , sous la direction de Nathana\u00ebl Wallenhorst et Jean-Philippe Pierron, Editions Le bord de l\u2019eau, 2019.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons l\u00e0 un recueil de textes de haut vol, avec la collaboration aussi de Pierre L\u00e9na, professeur \u00e9m\u00e9rite, membre de l\u2019Acad\u00e9mie des sciences. Les auteurs (et autrices) sont Professeurs d\u2019Universit\u00e9, ou \u00e0 tout le moins agr\u00e9g\u00e9s, chercheurs, que ce soit en philosophie, en sciences, sciences de l\u2019\u00e9ducation, \u00e9conomie politique, anthropologie, psychosociologie\u2026 […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

De l’alphab\u00e9tisation \u00e0 la lecturisation<\/h3>\n\n\n\n

Par N.L avec un texte de Jean Foucambert<\/p>\n\n\n\n

A l\u2019heure o\u00f9 le minist\u00e8re de Jean-Michel Blanquer fait r\u00e9aliser des guides pour l\u2019enseignement de la lecture alphab\u00e9tique en CP et exp\u00e9rimente un nouveau manuel avec une nouvelle m\u00e9thode dans plusieurs acad\u00e9mies, pour l\u2019imposer \u00e0 tous les CP (?!), donc selon les observateurs, amorce un grand retour en arri\u00e8re, il peut \u00eatre int\u00e9ressant de revenir sur la fa\u00e7on dont l\u2019\u00e9cole primaire a alphab\u00e9tis\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s sa cr\u00e9ation et les alphab\u00e9tise encore dans un syst\u00e8me \u00e9ducatif dont tous les \u00e9l\u00e9ments constitutifs tournent autour de cette classe majeure puisque le ministre s\u2019en pr\u00e9occupe tant, le CP. Cette alphab\u00e9tisation qui a fait ses preuves pour donner des rudiments d\u2019\u00e9crit de base depuis sa cr\u00e9ation au XIX\u00b0 si\u00e8cle sous Jules Ferry \u00e0 des g\u00e9n\u00e9rations de petits paysans, est-elle encore efficace dans notre soci\u00e9t\u00e9 du XXI\u00b0 si\u00e8cle quand tous les \u00e9l\u00e8ves vont maintenant \u00e0 l\u2019\u00e9cole obligatoire jusqu\u2019\u00e0 16 ans et ont un enseignement commun au coll\u00e8ge ? Quand on observe que de nombreux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9chiffrent encore \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en sixi\u00e8me quand ils devraient lire donc comprendre, – et cela les suivra tout au long de leurs \u00e9tudes -, que des \u00e9valuations de PISA et PIRLS mesurent au niveau international que les comp\u00e9tences dans les langages, autant l\u2019\u00e9crit, la lecture que les math\u00e9matiques sont de plus en plus en baisse d\u2019ann\u00e9es en ann\u00e9es en France. Ne doit-on pas enfin former les \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le primaire \u00e0 la v\u00e9ritable lecture, passer de l\u2019alphab\u00e9tisation \u00e0 la lecturisation qui nous le verrons ci-dessous, est seule capable de faire acc\u00e9der \u00e0 la v\u00e9ritable compr\u00e9hension des langages ?. […] Lire ici<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole, en sortir pour s’en sortir<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Pierre Frackowiak<\/p>\n\n\n\n

La situation dramatique qui s\u2019impose brutalement, de mani\u00e8re impr\u00e9visible, \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 et donc \u00e0 l\u2019\u00e9cole, nous laisse d\u00e9munis, tant\u00f4t acteurs, tant\u00f4t complices du d\u00e9sastre<\/strong>. On s\u2019habitue au mouvement de balancier que rien ne perturbe et au jeu des alternances qui fait que c\u2019est toujours la faute de l\u2019autre. Chacun met toujours un voile sur ses propres carences quand il \u00e9tait au pouvoir ou en responsabilit\u00e9, \u00e0 tous les niveaux et dans tous les domaines. Le spectacle en est affligeant et d\u00e9sesp\u00e9rant. Les drames et les catastrophes provoquent des prises de conscience et des remises en cause passag\u00e8res, \u00e9ph\u00e9m\u00e8res, tr\u00e8s vite enfouies au fond des tiroirs de l\u2019oubli afin de ne d\u00e9ranger personne.<\/p>\n\n\n\n

Ce n\u2019est pas encore demain, alternance \u00e9lectorale ou pas, que l\u2019on reverra dans les manifestations des banderoles portant les beaux slogans de mai 68 : changer l\u2019\u00e9cole, apprendre \u00e0 apprendre, ouvrir l\u2019\u00e9cole sur la vie, parents \/ enseignants co-\u00e9ducateurs , l\u2019imagination prend le pouvoir, etc.<\/strong> […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Alertez les b\u00e9b\u00e9s ! Le massacre des Innocents continue\u2026 \u00bb<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Eveline Charmeux<\/p>\n\n\n\n

Au secours, le grand Higelin ! Les b\u00e9b\u00e9s de trois ans vont \u00eatre fich\u00e9s d\u00e9sormais. Certes, on ne les tue pas encore\u2026 Qu\u2019on se rassure, \u00e7a viendra ! Un questionnaire est pr\u00e9vu, qui rappelle des souvenirs qu\u2019on croyait appartenir \u00e0 un pass\u00e9 r\u00e9volu.
Mais non ! L\u2019inhumain est toujours l\u00e0\u2026 L\u2019inhumain\u2026 C\u2019est bien ce qui caract\u00e9rise notre \u00e9poque, et sur ce point l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas en retard. On croyait qu\u2019avec la note sur le programme de la maternelle, on avait atteint le sommet\u2026 Pas du tout ! Ils sont formidables : ils ont trouv\u00e9 pire. Est pr\u00e9vu, en effet, un questionnaire destin\u00e9 aux enfants entrant \u00e0 la maternelle, justifi\u00e9 ainsi par la DEPP :
Nous avons choisi de commencer le nouveau panel en maternelle car d\u00e9sormais l\u2019instruction est obligatoire \u00e0 3 ans et on voit bien que, par exemple, les in\u00e9galit\u00e9s sociales sont d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s fortes en termes scolaires en d\u00e9but de CP et c\u2019est donc tr\u00e8s important de suivre des parcours d\u00e8s l\u2019entr\u00e9e en maternelle.<\/em>\u00a0\u00bb […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Education : changer de paradigme<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Raymond Millot<\/p>\n\n\n\n

Les \u00ab communs \u00bb<\/h5>\n\n\n\n

Diverses collectifs et personnalit\u00e9s, \u00e9voquent les communs et en y int\u00e9grant<\/strong> l\u2019\u00e9ducation<\/strong>. (1) Leurs d\u00e9clarations justifient les raisons d\u2019\u00eatre de notre site.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi, comment ? Il importe d\u2019exprimer nos r\u00e9ponses \u00e0 ces questions ! Ce n\u2019est peut-\u00eatre pas un hasard si la r\u00e9flexion qui suit s\u2019op\u00e8re dans une p\u00e9riode r\u00e9volutionnaire, celle de \u00ab  Me too \u00bb et \u00ab Me too inceste \u00bb<\/strong> celle qui ouvre le proc\u00e8s du patriarcat<\/strong>\u2026<\/p>\n\n\n\n

Des anthropologues ont d\u00e9crit les \u00e9volutions du statut de l\u2019enfant<\/strong>. Il conviendra d\u2019en tirer profit.<\/p>\n\n\n\n

Voici mes propre constats :[…] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’ignorance programm\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Laurent Carle dans le blog d’Eveline Charmeux<\/p>\n\n\n\n

Eveline Charmeux sur son blog publie un texte du psychologue Laurent Carle  \u00bb Notre ami Laurent Carle a regard\u00e9 tr\u00e8s attentivement le reportage diffus\u00e9 sur Arte le 16 f\u00e9vrier, \u00ab La Fabrique de l\u2019ignorance \u00bb dans l\u2019industrie aujourd\u2019hui.
Il nous envoie ce matin les r\u00e9flexions que ce document lui a inspir\u00e9es. Certaines similitudes avec ce qui se passe \u00e0 l\u2019\u00e9cole l\u2019ont frapp\u00e9\u2026 \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab J\u2019ai regard\u00e9 \u00ab La fabrique de l\u2019ignorance \u00bb sur Arte.<\/strong>
On y montre un prix Nobel mettre sa notori\u00e9t\u00e9 au service de l\u2019industrie chimique qui fabrique des plastiques en bisph\u00e9nol A.

Ce que j\u2019ai entendu sur les rapports entre la science, les multinationales de l\u2019industrie, les scientifiques auteurs de travaux de diversion au service de celle-ci, l\u2019id\u00e9ologie qui r\u00e9unit croyances et superstitions y compris chez les scientifiques, est transposable aux rapports entre la p\u00e9dagogie, l\u2019\u00e9cole \u00e0 la fran\u00e7aise, les gardiens du temple, la science de diversion dite neuroscience, les groupes de pression et l\u2019id\u00e9ologie dominante dans les cerveaux enseignants.<\/strong>
L\u2019industrie empoisonne les corps, l\u2019\u00e9cole, les esprits. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Haccourt, \u00e9cole belge \u00e0 p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Christelle Foss\u00e9prez (f.christelle@icloud.com<\/a>) 10\/03\/21<\/p>\n\n\n\n

Haccourt, \u00e9cole fondamentale communale belge \u00e0 p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre<\/strong>, en milieu socio-\u00e9conomique peu favoris\u00e9 a bien \u00e9volu\u00e9 depuis la rentr\u00e9e de septembre, o\u00f9 elle a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Elle correspond \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire (maternelle et \u00e9l\u00e9mentaire et au coll\u00e8ge jusqu\u2019en troisi\u00e8me, en France. Mais les diff\u00e9rences sont immenses.<\/p>\n\n\n\n

Voici des nouvelles apr\u00e8s quelques mois pass\u00e9s au sein du projet<\/strong> : les choses se mettent en place petit \u00e0 petit et nous pouvons d\u00e9j\u00e0 observer les bienfaits li\u00e9s<\/strong> \u00e0 la<\/strong> suppression de la comp\u00e9tition en faveur de la solidarit\u00e9 et du dialogue<\/strong>. […] Lire la suite.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vers une \u00e9cole \u00e9cologique, sociale, solidaire, \u00e9mancipatrice<\/h3>\n\n\n\n

Publi\u00e9 par Pierre Prim, Professeur d\u2019Eps \u00e0 B\u00e9ziers. Formateur <\/p>\n\n\n\n

Les crises climatiques, \u00e9conomiques et sanitaires que nous vivons et qui se succ\u00e8dent avec de plus en plus d\u2019ampleur nous rappellent combien il est n\u00e9cessaire de repenser notre monde<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ecologues, anthropologues, m\u00e9decins, sociologues, \u00e9conomistes,\u2026 soucieux des biens communs : tous et toutes alertent quant \u00e0 un changement de paradigme \u00e0 op\u00e9rer<\/strong> si nous ne voulons pas vivre un changement brutal du monde dans lequel nous vivons.<\/p>\n\n\n\n

Cette pand\u00e9mie due au Covid 19 pourrait \u00eatre l\u2019une des \u00e9tincelles embrasant notre monde actuel globalis\u00e9, se r\u00e9pandant sur les sph\u00e8res \u00e9conomiques, financi\u00e8res, sociales, politiques, climatiques et sanitaires. Un autre monde pourra \u00e9merger<\/strong> mais notre peur t\u00e9tanisante de nous engager dans un chantier d\u2019une telle ampleur freine nos initiatives et l\u2019urgence avec laquelle nous devons, toutes et tous r\u00e9pondre .<\/p>\n\n\n\n

Pour autant il est urgent de :<\/p>\n\n\n\n