Texte de 2023 – Raymond Millot et le Collectif Education bien commun<\/p>\n\n\n\n
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Les effets du r\u00e9chauffement climatique se manifestent plus vite et plus gravement que pr\u00e9vu. Les journalistes et les politiciens en sont inform\u00e9s mais, allant au plus press\u00e9, ils mettent presque syst\u00e9matiquement cette perspective entre parenth\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n
Contrairement \u00e0 eux, le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019ONU, Antonio Guterres, s\u2019en inqui\u00e8te au point d\u2019appeler \u00e0 la \u00ab mobilisation g\u00e9n\u00e9rale \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans le champ de<\/strong> l\u2019\u00e9ducation,<\/strong> notre collectif (1) s\u2019est \u00ab mobilis\u00e9 \u00bb<\/strong> d\u00e8s 2020, en lan\u00e7ant un premier appel \u00ab Une \u00e9ducation pour faire face au \u00ab jour d\u2019apr\u00e8s<\/strong> \u00bb dans le sillage de l\u2019appel de 18 organisations sur le th\u00e8me \u00ab Plus jamais \u00e7a ! Pr\u00e9parons le jour d\u2019apr\u00e8s ! \u00bb (l\u2019\u00e9ditorial du Monde du 5 -12- 23 porte sur son 4\u00e8me<\/sup> objectif \u00ab l\u2019\u00e9ducation, bien commun ind\u00e9pendant du pouvoir politique<\/strong> \u00bb !).<\/p>\n\n\n\n En 2022<\/strong>, \u00e0 la suite de la manifestation des \u00e9l\u00e8ves des \u00ab Grandes Ecoles \u00bbdont \u00ab AgroParisTech \u00bb, nouvel appel : \u00ab C\u2019est tout le syst\u00e8me \u00e9ducatif qui doit bifurquer<\/strong> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Ces appels ont recueilli des signatures significatives<\/strong> de personnalit\u00e9s connues des sciences de l\u2019\u00e9ducation, de la philosophie, de la psychologie, de la psychiatrie, et de militant.es appartenant aux diff\u00e9rents mouvements p\u00e9dagogiques. Voir sur cette page de notre site.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n En novembre 2023<\/strong>, des \u00e9l\u00e8ves de Grandes Ecoles manifestent de nouveau leur volont\u00e9 de \u00ab bifurquer \u00bb. Ils apportent implicitement leur contribution<\/strong> \u00e0 cette mobilisation g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n\n\n\n En attendant que celle-ci devienne effective, il est possible :<\/p>\n\n\n\n Il est impossible de tenir les enfants et les adolescents \u00e0 l\u2019\u00e9cart des horreurs du monde. Nous constatons leur inqui\u00e9tude<\/strong> et nous estimons que le moyen le plus efficacepour emp\u00eacher qu\u2019elle n\u2019envahisse les esprits, c\u2019est l\u2019action<\/strong>. A cet effet, nous proposons d\u2019examiner une premi\u00e8re hypoth\u00e8se.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les p\u00e9dagogues qui ont ouvert<\/strong> l\u2019\u00e9cole sur le monde et pratiqu\u00e9 \u00ab la p\u00e9dagogie du projet<\/strong> \u00bb ont constat\u00e9 qu\u2019ainsi, les apprentissages prenaient du sens<\/strong> aux yeux des enfants. <\/p>\n\n\n\n La lutte contre les effets du changement climatique et les efforts pour y porter rem\u00e8de constituent un projet majeur et vital qui les concerne au premier titre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Il est donc fond\u00e9 d\u2019envisager que les enfants et les adolescents deviennent, aux c\u00f4t\u00e9s des adultes, acteurs de cette mobilisation g\u00e9n\u00e9rale.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous avons donc tent\u00e9 de d\u00e9crire le processus d\u2019une mani\u00e8re r\u00e9aliste et \u00e0 nos yeux f\u00e9conde <\/strong>car elle a permis d\u2019aborder divers sujets sous un angle nouveau, ainsi :<\/p>\n\n\n\n Le r\u00e9alisme <\/strong>oblige \u00e0 examiner les modalit\u00e9s de la mise en \u0153uvre d\u2019un tel changement du paradigme \u00e9ducatif ; l\u2019exp\u00e9rience acquise dans le cadre de la recherche p\u00e9dagogique le permet. La mobilisation g\u00e9n\u00e9rale lib\u00e9rant les potentiels d\u2019engagement et de cr\u00e9ativit\u00e9 rendra possible une ambitieuse \u00ab recherche-action \u00bb<\/p>\n\n\n\n N.B. tous les sujets de r\u00e9flexion \u00e9voqu\u00e9s sont d\u00e9velopp\u00e9s dans des articles figurant sur ce site.<\/p>\n\n\n\n Nous souhaitons que d\u2019autres hypoth\u00e8ses soient formul\u00e9es et que celle-ci soit examin\u00e9e par celles et ceux qui croient en l\u2019urgence d\u2019une \u00ab mobilisation g\u00e9n\u00e9rale \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2023 \u2013 Raymond Millot et le Collectif Education bien commun<\/p>\n\n\n\n Ce texte a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit pour pr\u00e9senter l\u2019action de notre collectif depuis 2021 \u00e0 \u00ab Convergence(s) pour l\u2019Education Nouvelle \u00bb.<\/a><\/strong> Regroupons nos forces p\u00e9dagogiques avec d\u2019autres collectifs ou associations vu la situation d\u00e9sastreuse du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n Notes<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab [\u2026] La saison des forums d\u2019entreprises est ouverte. Cette traditionnelle op\u00e9ration [\u2026] vire d\u00e9sormais \u00e0 l\u2019insurrection. De polytechnique aux Mines Paris-PSI , en passant par Agro Paris Tech, le sc\u00e9nario est toujours le m\u00eame. [\u2026]des dizaines d\u2019\u00e9tudiants se laissent tomber par terre, simulant la mort [\u2026]. Tout autour des banderoles aux slogans percutants : \u00ab Ecole financ\u00e9e par l\u2019or noir<\/em> \u00bb , \u00ab Stop aux cabinets de con(seil)<\/em> \u00bb \u00ab Les int\u00e9r\u00eats priv\u00e9s se font toujours au d\u00e9triment de l\u2019avenir commun <\/em>\u00bb. Puis des discours viennent rompre le silence de la foule interloqu\u00e9e. \u00ab Comment peut-on encore accepter d\u2019\u00eatre financ\u00e9 par TotalEnergies, qui continue de multiplier les nouveaux projets p\u00e9troliers,<\/em> [\u2026] en Ouganda<\/em> ? Comment peut-on encore accepter des partenariats avec la BNP, la Soci\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale ou le Cr\u00e9dit Agricole<\/em> qui continuent de financer les projets les plus destructeurs <\/em>? [\u2026] s\u2019insurgeaient d\u00e9but octobre une trentaine d\u2019\u00e9tudiants de Polytechnique \u00e0 l\u2019occasion du X Forum devant les regards parfois approbateurs, amus\u00e9s ou le plus souvent indiff\u00e9rents de leurs camarades. \u00ab D\u00e9roul\u00e9 similaire quelques jours plus tard, au Forum Trium co-organis\u00e9 par les associations \u00e9tudiantes de quatre \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs (Mines Paris PSL, Ponts Paris Tech, Ensta Paris et Ensae Paris) \u00bb [\u2026] LE MONDE CAMPUS 30 novembre 23.<\/a><\/strong> Pour abonn\u00e9\u2022e\u2022s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Texte de 2023 – Raymond Millot et le Collectif Education bien commun Les effets du r\u00e9chauffement climatique se manifestent plus vite et plus gravement que pr\u00e9vu. Les journalistes et les politiciens en sont inform\u00e9s mais, allant au plus press\u00e9, ils mettent presque syst\u00e9matiquement cette perspective entre parenth\u00e8ses. Contrairement \u00e0 eux, le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019ONU,… Lire la suite 2023 : Mobilisation g\u00e9n\u00e9rale<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9745","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9745","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9745"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9745\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9745"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
La mobilisation g\u00e9n\u00e9rale doit impliquer les enfants et les adolescents<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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Notre hypoth\u00e8se se situe dans la perspective d\u2019un nouveau paradigme :<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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Bifurquer n\u2019est pas une mode passag\u00e8re<\/em><\/h3>\n\n\n\n