{"id":1257,"date":"2020-07-27T08:52:02","date_gmt":"2020-07-27T06:52:02","guid":{"rendered":"http:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=1257"},"modified":"2020-07-27T08:52:02","modified_gmt":"2020-07-27T06:52:02","slug":"lhaccourt-des-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=1257","title":{"rendered":"L’Haccourt des enfants…"},"content":{"rendered":"\n

Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0Syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Edition \u00ab\u00a0Vis\u00e9 Magazine\u00a0\u00bb de juin 2020 pr\u00e9sente la future \u00e9cole communale d\u2019Education nouvelle d’Haccourt dans la commune belge d\u2019Oupeye pr\u00e8s de Vis\u00e9, en province de Li\u00e8ge :<\/p>\n\n\n\n

Remarques d’un membre du Groupe Belge d’Education Nouvelle (GBEN) pour comprendre le contexte.<\/p>\n\n\n\n

Le contexte de l’\u00e9cole d’Haccourt<\/h3>\n\n\n\n

En 1992, s’est ouverte \u00e0 Buzet (Foreffe, province de Namur), une \u00e9cole communale \u00e0 P\u00e9dagogie du projet. Dans son sillage et simultan\u00e9ment, s’est transform\u00e9e l’\u00e9cole communale voisine de St-G\u00e9rard puis Ermeton-sur-Biert lui a embo\u00eet\u00e9 le pas dans le m\u00eame secteur g\u00e9ographique. Dans la province de Hainaut, une \u00e9cole communale s’est compl\u00e8tement mu\u00e9e en 2016 \u00e0 Chi\u00e8vres de m\u00eame qu’\u00e0 St R\u00e9my pr\u00e8s de Chimay un peu plus tard. En 2017, c’est dans la province de Luxembourg \u00e0 Attert que la commune a ouvert une nouvelle \u00e9cole, s\u0153ur des pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole d’Haccourt sera donc la septi\u00e8me implantation dans la m\u00eame foul\u00e9e, celle dont parle \u00e9loquemment \u00ab Vis\u00e9 magazine \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Charles P\u00e9pinster, initiateur de la Maison des enfants de Buzet, heureusement relay\u00e9 par Jean-Fran\u00e7ois Manil, docteur en Sciences de l’Education et ma\u00eetre d’\u00e9cole. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole d’Haccourt : D\u2019une pratique traditionnelle vers la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre.<\/h3>\n\n\n\n

Rentr\u00e9e 2020 l\u2019\u00e9cole communale de Haccourt (publique, donc gratuite NDRL)<\/em> d\u00e9butera une grande transformation p\u00e9dagogique. EFC Haccourt devient \u00ab L\u2019Haccourt des enfants \u00bb. Les modifications s\u2019effectueront dans un premier temps avec les enfants de maternelle ainsi que de 1\u00e8re<\/sup> et 2\u00e8me<\/sup> ann\u00e9es pour progressivement \u00e9voluer en primaire par la suite.<\/p>\n\n\n\n

Une philosophie \u00e9ducative avant tout.<\/h3>\n\n\n\n

La valorisation de l\u2019estime de soi<\/strong> en supprimant les notes, les sanctions, les devoirs obligatoires, les bulletins chiffr\u00e9s, <\/strong>toutes ces pratiques qui \u00e9loignent l\u2019enfant de ses apprentissages. Bannir toutes formes de comp\u00e9tition, privil\u00e9gier plut\u00f4t la communication et le dialogue \u00e0 travers un portfolio (recueil des traces des apprentissages de l\u2019enfant).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La richesse de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9<\/strong>.<\/h3>\n\n\n\n

Enfants et adultes apprennent ensemble. \u00c0 nos yeux, l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 apport\u00e9e par le m\u00e9lange d\u2019\u00e2ges est une richesse immense pour tous. Une \u00e9cole d\u00e9cloisonn\u00e9e qui travaille en groupes verticaux.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La lecture, un outil essentiel.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes des neurosciences aident \u00e0 cr\u00e9er les balises d\u2019un enseignement de la lecture plus conscient, mieux construit et donc plus satisfaisant pour les apprenants. La lecture devient alors un plaisir pour les enfants.<\/p>\n\n\n\n

La biblioth\u00e8que et une cyberth\u00e8que au centre des apprentissages. <\/h3>\n\n\n\n

Un acc\u00e8s libre \u00e0 la biblioth\u00e8que et aux nouvelles technologies permet \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00e9veiller son esprit critique<\/strong>. Le livre et le num\u00e9rique, deux sources d\u2019informations au service du chef-d\u2019\u0153uvre,<\/strong> sont au c\u0153ur des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

Le chef-d\u2019\u0153uvre p\u00e9dagogique. <\/h3>\n\n\n\n

D\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es de sa scolarit\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se familiarise avec les expos\u00e9s<\/strong>. Plus il grandit plus il \u00e9toffe son intervention. En 6\u00e8me<\/sup>, il choisit son sujet, qu\u2019il peaufine tout au long de l\u2019ann\u00e9e. Recherches, exp\u00e9rimentations, cr\u00e9ations et questionnements visent \u00e0 concr\u00e9tiser et mettre en valeur son savoir ainsi qu\u2019\u00e0 prouver ses capacit\u00e9s.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un jardin d\u2019enfance. <\/h3>\n\n\n\n

Dans l\u2019ouvrage \u00ab Un jardin d\u2019enfance d\u2019Education nouvelle : d\u00e9passer le spontan\u00e9 par le construit \u00bb, Eug\u00e9nie Eloy, membre fondateur du Groupe Belge d\u2019Education Nouvelle (GBEN), nous explique ce qu\u2019est le jardin d\u2019enfance. Selon elle, \u00ab avec les enfants, nous allons tout organiser pour pouvoir encore mieux jouer, encore mieux se parler, s\u2019exprimer de toutes les fa\u00e7ons possibles, apprendre autrement \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole en lien avec la vraie vie. <\/h3>\n\n\n\n

Nous voulons proposer une \u00e9cole en lien avec la vraie vie, une \u00e9cole qui s\u2019int\u00e8gre compl\u00e8tement dans la soci\u00e9t\u00e9 et qui permette \u00e0 chaque enfant d\u2019apprendre de fa\u00e7on concr\u00e8te et sens\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Remarque n\u00b02 de Charles P\u00e9pinster : \u00ab La revue \u00ab Vis\u00e9 Magazine \u00bb a raison de recommander la lecture passionnante du livre \u00ab Un jardin d’enfance d’Education nouvelle \u00bb \u00e9crit par une brillante ex-inspectrice maternelle, membre du GBEN<\/p>\n\n\n\n

Un livre relatant lui-aussi les meilleures pratiques mais cette fois pour le primaire et le secondaire, est paru chez Chronique Sociale\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Du chef-d’oeuvre p\u00e9dagogique \u00e0 la p\u00e9dagogie du chef-d’oeuvre\u00a0\u00bb. <\/strong>J’ai particip\u00e9 \u00e0 l’\u00e9criture de ce livre collectif en compagnie de L\u00e9onard Guillaume et Jean-Fran\u00e7ois Manil entre autres. Cet ouvrage fait faire un grand pas en avant \u00e0 l’Education nouvelle car il propose une alternative aux insupportables examens externes chiffr\u00e9s qui guident tout l’enseignement vers les impasses habituelles\u00a0: bachotage, comp\u00e9tition, rendement scolaire sans cesse mesur\u00e9, marginalisation de l’aspect culturel de la formation de base.<\/p>\n\n\n\n

Il montre surtout une dimension nouvelle \u00e0 l’acte d’apprendre en invitant au Partage des connaissances entre apprenants de tous niveaux<\/strong>\u00a0: on \u00e9labore des savoirs qui ont du sens, certes seul puis en groupe pour soi-m\u00eame mais ici dans l’intention manifeste d’en faire profiter les autres.<\/p>\n\n\n\n

En faisant apprendre, on apprend deux fois tout en posant un acte citoyen de rencontre citoyenne.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Charles P\u00e9pinster<\/p>\n\n\n\n

pepinstercharles@yahoo.be<\/p>\n\n\n\n

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