Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0Syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n
Education Bien Commun\u00a0? <\/strong>Le Ministre Blanquer apporte le 31 juillet une contribution particuli\u00e8re \u00e0 notre r\u00e9flexion. Particuli\u00e8re ? <\/p>\n\n\n\n L\u2019enfant constitue un bien commun qui doit \u00eatre r\u00e9gi, comme n\u2019importe quel autre bien<\/strong>, selon les r\u00e8gles qui ont fait leurs preuves dans l\u2019industrie et le commerce<\/strong>. Il importe que le produit qui sort des \u00e9cole<\/strong>s passe par toutes les \u00e9tapes rationnelles de la production<\/strong> et subisse un contr\u00f4le syst\u00e9matique et rigoureux<\/strong> pour lutter contre le nombre inacceptable de rebuts<\/strong>, h\u00e9ritage d\u2019un demi-si\u00e8cle de laxisme irresponsable.<\/p>\n\n\n\n La difficult\u00e9 de changer de paradigme oblige \u00e0 proc\u00e9der \u00e9tape par \u00e9tape, ainsi concernant les \u00ab fondamentaux \u00bb, nos services organisent \u00e0 partir de cette ann\u00e9e \u00e0 l\u2019entr\u00e9e au CE1, une \u00e9valuation de la production issue du Cours pr\u00e9paratoire<\/strong>. Cet \u00e9valuation constituera non seulement un \u00e9tat des lieux mais aussi dictera les mesures \u00e0 prendre pour obtenir d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e de scolarisation primaire des changements significatifs en mati\u00e8re de rendement et de qualit\u00e9. Elle est ainsi pr\u00e9cis\u00e9e dans le<\/p>\n\n\n\n \u00ab En fran\u00e7ais <\/strong><\/em>L’\u00e9valuation se d\u00e9roule en deux s\u00e9quences d’une dur\u00e9e d’une douzaine de minutes chacune et de deux exercices individuels(\u2026) les exercices ciblent sp\u00e9cifiquement des comp\u00e9tences importantes pour la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves : – la lecture \u00e0 voix haute – la compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit – la compr\u00e9hension orale – la richesse du vocabulaire -l\u2019orthographe.<\/em><\/p>\n\n\n\n En math\u00e9matiques <\/strong>L’\u00e9valuation se d\u00e9roule en deux s\u00e9quences d’une dur\u00e9e de 15 minutes chacune, les exercices permettent d’\u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves sur : – la compr\u00e9hension et l’utilisation des nombres – le calcul mental – le calcul en ligne – la r\u00e9solution de probl\u00e8mes – la g\u00e9om\u00e9trie \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n Le r\u00f4le de l\u2019inspection sera d\u00e9cisif pour la r\u00e9organisation du mode de production<\/strong>, le contr\u00f4le<\/strong> de sa mise en \u0153uvre, et s\u2019il y a lieu le reformatage de la main d\u2019\u0153uvre <\/strong>au cours des petites p\u00e9riodes de pause. Des mutations pourront \u00eatre organis\u00e9es s\u2019il s\u2019av\u00e8re que ce personnel a subi d\u2019une mani\u00e8re irr\u00e9versible, les effets nocifs de 1968.<\/p>\n\n\n\n L\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale devra elle-m\u00eame organiser des conf\u00e9rences sur le sujet car il se peut que le corps des contr\u00f4leurs ait \u00e9t\u00e9 contamin\u00e9 par des consid\u00e9rations anarchisantes, alors \u00e0 la mode, concernant la diversit\u00e9 des rythmes de production et l\u2019organisation utopique en cycles, ou encore le proc\u00e9d\u00e9 dit multi-\u00e2ges. Certains contr\u00f4leurs<\/strong> pouvant m\u00eame avoir une attitude ambig\u00fce concernant la m\u00e9thode globale et sa version moderne dite \u00ab fonctionnelle \u00bb en m\u00e9connaissance des travaux du Docteur Stanislas Deha\u00e8ne qui a observ\u00e9 scientifiquement, par IRM, l\u2019architecture c\u00e9r\u00e9brale de lecture et a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu\u2019apprendre \u00e0 lire consiste \u00e0 acc\u00e9der, par la vision, aux aires du langage parl\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Le personnel de l\u2019\u00e9cole maternelle<\/strong> est encore sous l\u2019emprise d\u2019une tradition qui rend difficile la rupture avec des pratiques anarchisantes profond\u00e9ment ancr\u00e9es, mais la rationalit\u00e9 s\u2019impose peu \u00e0 peu notamment en grande section.<\/strong> Une campagne d\u2019information visant \u00e0 transformer en d\u00e9but de cha\u00eene les pratiques artisanales des fournisseurs de mati\u00e8re. Ceux-ci, l\u00e9gitimement soucieux de la qualit\u00e9 du produit transform\u00e9, pourront peser en faveur d\u2019une la rationalisation des pratiques en cours actuellement dans le premier maillon de la cha\u00eene de production.<\/p>\n\n\n\n Ce d\u00e9cryptage est inspir\u00e9 de celui qu\u2019entreprend le corps m\u00e9dical dans les h\u00f4pitaux publics soumis \u00e0 un processus comparable de rationalisation de la gestion de la Sant\u00e9\u2026 consid\u00e9r\u00e9e \u00ab Bien commun \u00bb <\/strong><\/p>\n\n\n\n Martin Liber 05 08 20<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0Syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0\u00bb Education Bien Commun\u00a0? Le Ministre Blanquer apporte le 31 juillet une contribution particuli\u00e8re \u00e0 notre r\u00e9flexion. Particuli\u00e8re ? D\u00e9cryptage\u00a0(ironique) L\u2019enfant constitue un bien commun qui doit \u00eatre r\u00e9gi, comme n\u2019importe quel autre bien, selon les r\u00e8gles qui ont fait leurs preuves dans l\u2019industrie et le commerce. Il importe que le produit… Lire la suite Apport du Ministre J. M. 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Bulletin officiel sp\u00e9cial n\u00b0 6 du 31 juillet 2020 <\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
D\u00e9cryptage (suite) <\/span><\/h3>\n\n\n\n
Conclusion<\/span><\/h3>\n\n\n\n