Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0El\u00e8ves\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n
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Eveline Charmeux a publi\u00e9 sur son blog avant la rentr\u00e9e cet article :<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Une \u00e9cole inhumaine. L’adjectif vous para\u00eet trop fort ? C’est que votre optimisme vous aveugle et que vous \u00eates contamin\u00e9 par le virus de la pr\u00e9tendue \u00ab\u00a0confiance\u00a0\u00bb blanquerrienne ! Attention \u00e0 vous : ce virus est beaucoup plus dangereux que l’autre…
Je vous invite \u00e0 relire avec moi la circulaire de rentr\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Longtemps, on a pu reprocher aux h\u00f4pitaux, aux soignants, aux pratiques m\u00e9dicales, un adjectif comme celui du titre de ce billet : la plupart des m\u00e9decins ont longtemps consid\u00e9r\u00e9 que leur m\u00e9tier \u00e9tait de soigner des maladies ou des blessures, les personnes malades restant en dehors de leurs pr\u00e9occupations. J’en ai personnellement connu qui quittaient une rencontre amicale, en d\u00e9clarant : \u00ab\u00a0Je dois partir : j’ai deux cancers et un traumatisme cr\u00e2nien qui m’attendent au travail…\u00a0\u00bb Quelques voix, timides, s’\u00e9l\u00e8vent alors : On aura reconnu, dans ce dialogue imaginaire, l’esprit des r\u00e9ponses habituelles du Ministre aux questions et objections qu’on lui pr\u00e9sente, mais la toute derni\u00e8re est rigoureusement authentique. NON !!<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il n’est pas vrai<\/strong> qu’il faille commencer \u00e0 la rentr\u00e9e par une \u00e9valuation… M\u00eame interne \u00e0 la classe, elle serait une grave erreur. Ne pensez-vous pas, vous les professeurs d’\u00e9cole, vous, les amoureux de l’\u00e9cole, vous, les parents de ces \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb, dont l’enfance est ainsi maltrait\u00e9e, que le dernier mot de mon dialogue imaginaire, c’est \u00e0 vous qu’il doit revenir, vous qui \u00eates tout aussi maltrait\u00e9s par ce ministre, que les enfants le sont \u2014 et de plus en plus \u2014 \u00e0 l’\u00e9cole de Blanquer ?<\/p>\n\n\n\n Qu’allez-vous lui r\u00e9pondre, le jour de la rentr\u00e9e ? Et de quelle mani\u00e8re ?<\/p>\n\n\n\n Lire ici sur le blog<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Eveline Charmeux<\/strong>, professeur-formateur honoraire, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0El\u00e8ves\u00a0\u00bb Eveline Charmeux a publi\u00e9 sur son blog avant la rentr\u00e9e cet article : \u00ab\u00a0Une \u00e9cole inhumaine. L’adjectif vous para\u00eet trop fort ? C’est que votre optimisme vous aveugle et que vous \u00eates contamin\u00e9 par le virus de la pr\u00e9tendue \u00ab\u00a0confiance\u00a0\u00bb blanquerrienne ! Attention \u00e0 vous : ce virus est beaucoup plus dangereux… Lire la suite Une \u00e9cole inhumaine<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,22,37,43,47,58,75,81,96],"tags":[],"class_list":["post-1476","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-construction-du-savoir","category-ecole","category-eleve","category-enseignement","category-formater","category-pedagogie","category-politique-educative","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1476","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1476"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1476\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1476"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1476"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1476"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Aujourd’hui, h\u00f4pitaux et m\u00e9decins ont fait de grands progr\u00e8s dans ce domaine…
Pas l’\u00e9cole, pour qui la marche arri\u00e8re est enclench\u00e9e depuis longtemps. Aujourd’hui, la voil\u00e0 embarqu\u00e9e avec ce ministre dans une acc\u00e9l\u00e9ration galopante du recul, d’o\u00f9 toute humanit\u00e9 a disparu. Le mot d’ordre est clair, r\u00e9p\u00e9t\u00e9 \u00e0 sati\u00e9t\u00e9 : il faut des r\u00e9sultats, c’est la seule chose qui compte.<\/strong>
Quels r\u00e9sultats ? Inutile de le pr\u00e9ciser: ce qui importe, c’est de les obtenir. Et pour cela, il faut mesurer scientifiquement.<\/strong> Mesurer au d\u00e9part, re-mesurer quelque temps plus tard, remesurer encore un peu plus tard, avec une mesure royale \u00e0 la fin.
Pour bien conna\u00eetre les vrais besoins des \u00e9l\u00e8ves, plusieurs tranches de batteries de tests <\/strong>seront envoy\u00e9es dans les classes.<\/p>\n\n\n\nDes tests, des tests, et l’apprentissage ?<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\u2014 Mais, monsieur le Ministre, conna\u00eetre les vrai besoins des \u00e9l\u00e8ves, les enseignants ne sont-ils pas les mieux plac\u00e9s, pour cela ?
\u2014 Que nenni ! Vous n’y \u00eates pas ! Vous savez bien qu’ils ne peuvent pas le faire de mani\u00e8re scientifique : ils ont le nez dans le guidon. Il faut de vraies mesures, venues d’en haut.
\u2014 Mais cela va prendre beaucoup de temps : les protocoles re\u00e7us, il faut les lire, les expliquer aux enfants, faire passer les tests, relever les r\u00e9sultats, les envoyer en haut lieu, etc. C’est terriblement long et lourd…
\u2014 Aucune importance : c’est pour la bonne cause !
\u2014 Mais pendant tout ce temps pass\u00e9 \u00e0 mesurer ce qu’ils savent (ou ne savent pas), les \u00e9l\u00e8ves ne seront pas en train d’apprendre !<\/strong>
\u2014 Peu importe : il faut mesurer<\/strong>, vous-dis-je. C’est essentiel.
\u2014 Mais mesurer quoi ?
\u2014 Vous n’avez pas vraiment besoin de le savoir<\/strong> : on le sait pour vous.
\u2014 Elles vont servir \u00e0 quoi, ces mesures ?
\u2014 A expliquer \u00e0 l’enseignant quels sont les besoins exacts de ses \u00e9l\u00e8ves. Comment voulez-vous que l’enseignant sache ce qu’il doit faire, si on ne le lui dit pas ? Et vous savez bien que ce n’est possible que si on a mesur\u00e9 convenablement les besoins des \u00e9l\u00e8ves…
\u2014 Mais, les enfants, eux, ils sont o\u00f9, dans votre projet ?
\u2014 Les enfant ? Quels enfants ? A l’\u00e9cole, vous n’avez, devant vous, que des \u00e9l\u00e8ves, dont vous devez obtenir les r\u00e9sultats attendus.
\u2014 Mais vous savez, m\u00eame les \u00e9l\u00e8ves sont stress\u00e9s par des \u00e9valuations ext\u00e9rieures, surtout r\u00e9p\u00e9t\u00e9es; ils en ont peur et cela les paralyse…
\u2014 Mais non !<\/strong> Une \u00e9valuation n’a jamais fait de mal \u00e0 personne.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Imperturbables, ces r\u00e9ponses, confirm\u00e9es et m\u00eame renforc\u00e9es pour cause de crise sanitaire \u2014 aggrav\u00e9e \u00e0 plaisir pour permettre de justifier l’injustifiable \u2014 sont reprises dans cette circulaire de rentr\u00e9e, o\u00f9 tout est faux, comme cela a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 de mani\u00e8re incontest\u00e9e depuis plusieurs d\u00e9cennies :<\/p>\n\n\n\n
Il n’est pas vrai<\/strong> qu’il soit n\u00e9cessaire de s’assurer que tous les \u00e9l\u00e8ves ma\u00eetrisent les comp\u00e9tences essentielles de l’ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente. Les comp\u00e9tences ne s’empilent pas les unes sur les autres.
Il n’est pas vrai<\/strong> que l’urgence soit de consolider uniquement les savoirs en fran\u00e7ais et en maths : le reste est essentiel \u00e0 chaque enfant.
Il n’est pas vrai<\/strong> que \u00ab\u00a0des tests, courts et ponctuels\u00a0\u00bb, permettent de \u00ab\u00a0mesurer instantan\u00e9ment la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences fondamentales et d’identifier les priorit\u00e9s pour chaque \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb. C’est m\u00eame une affirmation ridicule.
Il n’est pas vrai<\/strong> qu’un \u00ab\u00a0effort in\u00e9dit\u00a0\u00bb (ou non) soit n\u00e9cessaire \u00ab\u00a0pour renforcer l’accompagnement personnalis\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb, l’accompagnement \u00ab\u00a0personnalis\u00e9\u00a0\u00bb \u00e9tant \u2014 et de loin ! \u2014 le moins efficace.<\/p>\n\n\n\n