Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP (Institut National de la Recherche P\u00e9dagogique qui a \u00e9t\u00e9 dissous en 2010. Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0El\u00e8ves\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Quand la DEPP rejoue tristement \u00ab\u00a0Les Temps Modernes\u00a0\u00bb : article d’Eveline Charmeux dans son blog.<\/p>\n\n\n\n
Au milieu du foutoir invraisemblable que nous offre en ce moment l’\u00e9quipe minist\u00e9rielle de l’\u00c9ducation Nationale, est arriv\u00e9, il y a quelques jours, un bijou, comme seule l’\u00e9quipe en question, sait nous en gratifier. Ce sont les \u00ab\u00a0R\u00e9sultats des \u00e9valuations de d\u00e9but sixi\u00e8me 2020<\/strong>\u00ab\u00a0, publi\u00e9s, par la DEPP (Direction de l’\u00c9valuation, de la Prospective, et de la Performance), et, quand on les a lus, on ne peut pas s’emp\u00eacher d’avoir, devant les yeux, la \u00ab\u00a0machine \u00e0 manger\u00a0\u00bb, avec Charlot attach\u00e9 devant, sc\u00e8ne culte des \u00ab\u00a0Temps Modernes\u00a0\u00bb… Impossible de trouver plus co\u00fbteux en temps, en argent et en \u00e9nergie, plus lourd, plus pr\u00e9tentieux, plus inutile, et surtout plus inhumain<\/strong><\/em>, que ce machin, o\u00f9 les enfants sont trait\u00e9s comme des machines, mesur\u00e9s au millim\u00e8tre pr\u00e8s, enferm\u00e9s dans des cat\u00e9gories, des classements, des hi\u00e9rarchies de valeur, absolument \u00e9c\u0153urantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il y est annonc\u00e9 qu\u2019en fran\u00e7ais, sont \u00e9valu\u00e9es les trois comp\u00e9tences suivantes :<\/p>\n\n\n\n * Compr\u00e9hension de l\u2019oral<\/strong> : \u00e9couter pour comprendre un message oral, un discours, un texte lu. \u00c7a commence mal : aucune de ces \u00ab comp\u00e9tences \u00bb n\u2019en est une.<\/strong> Qu\u2019importe ! Le document poursuit sereinement son avanc\u00e9e, dans sa rigoureuse logique : les \u00e9preuves annonc\u00e9es sont pr\u00e9sent\u00e9es, regroup\u00e9es en \u00ab\u00a0modules\u00a0\u00bb, aux fonctions diff\u00e9rentes. Et comme il s\u2019agit d\u2019\u00eatre tr\u00e8s rigoureux, il est pr\u00e9cis\u00e9 ceci : Comme on peut voir, c\u2018est de la mesure au millim\u00e8tre pr\u00e8s<\/strong>. D\u00e8s ces premi\u00e8res \u00e9preuves, les \u00e9tiquettes sont coll\u00e9es et les \u00e9l\u00e8ves \u00ab b\u00e9n\u00e9ficient \u00bb d\u2019\u00e9preuves bien adapt\u00e9es \u00e0 eux : les bons ont des \u00e9preuves de bons, et les mauvais, des \u00e9preuves de mauvais.<\/strong> * Pour la compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit, deux types de textes sont propos\u00e9s : un texte litt\u00e9raire, celui de Perrault : \u00ab Les F\u00e9es \u00bb, et un textes dit \u00ab composite \u00bb, comportant, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du texte intitul\u00e9 \u00ab Le compostage \u00bb, deux tableaux et une illustration. \u00ab\u00a0Pour chaque domaine \u00e9valu\u00e9, il est ainsi possible de distinguer trois groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves : Je pense que les coll\u00e8gues vont, en lisant ceci, \u00eatre \u00e9perdus de reconnaissance devant un tel d\u00e9vouement \u00e0 leur service. Ben voyons ! On n’y aurait pas pens\u00e9 !<\/p>\n\n\n\n Un sch\u00e9ma permet de visualiser la chose, lui-m\u00eame compl\u00e9t\u00e9 d\u2019un paragraphe explicatif, suivi de plusieurs paragraphe expliquant \u00e0 quoi on reconna\u00eet le groupe \u00ab \u00e0 besoins \u00bb, un groupe \u00ab fragile \u00bb, et un groupe \u00ab satisfaisant \u00bb, l\u2019ensemble \u00e9tant lourdement accompagn\u00e9 de tableaux, de fac-simil\u00e9s de fiches, et d\u2019explications.<\/p>\n\n\n\n Passons sur la ridicule \u00e9preuve de \u00ab fluence \u00bb, un texte de 206 mots \u00e0 lire \u00e0 voix haute en une minute<\/strong>. La moiti\u00e9 environ parvient \u00e0 lire 120 mot \u00e0 la minute, score normal \u00e0 cet \u00e2ge, para\u00eet-il ! Mais le morceau le plus savoureux \u2014 en fait, le plus \u00e9c\u0153urant \u2014 c\u2019est l\u2019analyse des r\u00e9ponses obtenues aux items propos\u00e9s, un monument interminable, d’une lourdeur infinie, de 10 items, en QCM, pour le conte, et 9 pour l\u2019autre document, pr\u00e9tendant balayer toutes les op\u00e9rations mentales de la compr\u00e9hension \u2014 oubliant que la plupart d\u2019entre elles n\u2019ont jamais \u00e9t\u00e9 enseign\u00e9es en classe, \u00e9tant absentes des programmes officiels. C\u2019est le cas de \u00ab effectuer des inf\u00e9rences \u00bb, \u00ab rep\u00e9rer des informations non rep\u00e9rables imm\u00e9diatement \u00bb, \u00ab d\u00e9gager des informations implicites \u00bb etc<\/strong>. Mais… en attendant, il faut refuser ces \u00e9valuations qui enferment nos gamins d’une mani\u00e8re vraiment dangereuses.<\/strong> \u00a0Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP (Institut National de la Recherche P\u00e9dagogique qui a \u00e9t\u00e9 dissous en 2010. Le 22 novembre sur son blog<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP (Institut National de la Recherche P\u00e9dagogique qui a \u00e9t\u00e9 dissous en 2010. Publi\u00e9 dans \u00ab\u00a0El\u00e8ves\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Quand la DEPP rejoue tristement \u00ab\u00a0Les Temps Modernes\u00a0\u00bb : article d’Eveline Charmeux dans son blog. Au milieu du foutoir invraisemblable que nous offre en ce moment l’\u00e9quipe minist\u00e9rielle de l’\u00c9ducation… Lire la suite Le minist\u00e8re mesure les sixi\u00e8mes en rejouant tristement \u00ab\u00a0Les Temps modernes\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,6,43,58,96],"tags":[],"class_list":["post-2264","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-apprentissage-de-la-lecture","category-eleve","category-formater","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2264"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Sauf qu’ici, on a plut\u00f4t envie de pleurer, pleurer de rage et d’angoisse devant l’avenir qui se construit pour nos enfants.<\/strong><\/p>\n\n\n\nLe d\u00e9tail du texte<\/mark><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
* Compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit<\/strong>, laquelle se subdivise en deux parties :
– comprendre un texte litt\u00e9raire et se l\u2019approprier (verbe pour le moins \u00e9trange ici !)
– comprendre des textes, des documents, des images, et les interpr\u00e9ter. (la nuance qui s\u00e9pare les deux verbes aurait m\u00e9rit\u00e9 un mot de pr\u00e9cision !)
* \u00c9tude de la langue.<\/strong>
– identifier les constituants d\u2019une phrase simple,
– se rep\u00e9rer dans la phrase complexe.
– acqu\u00e9rir l\u2019orthographe grammaticale et l\u2019orthographe lexicale.<\/p>\n\n\n\n
Les contenus de l\u2019\u00e9num\u00e9ration sont des actions, donc des \u00ab performances \u00bb, mettant en jeu, chacune, des comp\u00e9tences diverses, qui ne sont point pr\u00e9cis\u00e9es ici.
Mais alors qu\u2019est-ce qu\u2019on \u00e9value ? Et par rapport \u00e0 quoi ?<\/strong>
On ne le saura pas.<\/p>\n\n\n\n
D\u2019abord, des modules dits \u00ab d\u2019orientation \u00bb qui servent (c’est dit ouvertement) \u00e0 cat\u00e9goriser les \u00e9l\u00e8ves<\/strong> : \u00ab En fonction des r\u00e9ussites aux items d\u2019orientation (module d\u2019orientation), l\u2019\u00e9l\u00e8ve est dirig\u00e9 vers des exercices adapt\u00e9s \u00e0 son degr\u00e9 de ma\u00eetrise. \u00bb
Suivent des modules de deux sortes : les modules de \u00ab niveau haut \u00bb et les modules de \u00ab niveau bas \u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Principes du test adaptatif : la mani\u00e8re dont l’\u00e9l\u00e8ve r\u00e9pond, correctement ou non, aux premi\u00e8res questions pr\u00e9sent\u00e9es d\u00e9termine la suite du test. En cours de passation, le test propose parmi la banque d\u2019exercices s\u00e9lectionn\u00e9s et calibr\u00e9s, ceux qui sont le plus susceptibles d’estimer le niveau d\u2019habilet\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, compte tenu de ses r\u00e9ponses ant\u00e9rieures. Par domaine, les r\u00e9ponses sont analys\u00e9es et les t\u00e2ches sont s\u00e9lectionn\u00e9es en fonction des r\u00e9ponses au module d\u2019orientation, de fa\u00e7on \u00e0 affiner l\u2019estimation du niveau de comp\u00e9tence de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n
On ne leur laisse aucune chance : c’est ce qu’on appelle \u00eatre proche des \u00e9l\u00e8ves\u2026
Certes, les vieux comme moi ne peuvent s\u2019emp\u00eacher de penser \u00e0 l\u2019effet Pygmalion et \u00e0 ses ravages<\/strong>\u2026 Mais \u00e7a, c’\u00e9tait avant…
Donc, les gamins sont bien partis pour ne plus s\u2019en sortir.<\/p>\n\n\n\nLes \u00e9preuves et leur traitement<\/mark><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Les objectifs de ces \u00e9preuves sont ainsi d\u00e9taill\u00e9s :<\/strong>
\u00ab Le dispositif des \u00e9valuations de d\u00e9but de sixi\u00e8me est un outil au service de l’enseignant afin qu\u2019il puisse disposer pour chaque \u00e9l\u00e8ve de points de rep\u00e8res fiables lui permettant d\u2019organiser son action p\u00e9dagogique en cons\u00e9quence. Pour ce faire, les tests sp\u00e9cifiques mettent \u00e0 jour, pour chaque \u00e9l\u00e8ve, les comp\u00e9tences d\u00e9j\u00e0 ma\u00eetris\u00e9es et celles qu’il est n\u00e9cessaire de d\u00e9velopper et renforcer.<\/em> \u00bb
Apparemment, l’enseignant ne serait pas capable de les d\u00e9couvrir lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n
– ceux pour lesquels on peut consid\u00e9rer, d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, qu\u2019ils sont en difficult\u00e9 : un besoin est identifi\u00e9. Ces \u00e9l\u00e8ves n\u00e9cessitent un accompagnement ;
– ceux dont les acquis sont fragiles pour lesquels l\u2019enseignant devra maintenir un niveau de vigilance particulier ;
– ceux pour lesquels il n\u2019y a pas de difficult\u00e9s identifi\u00e9es, les pr\u00e9-requis permettent d\u2019entrer sereinement dans les apprentissages \u00e0 venir<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n
Tout de m\u00eame, c’est une fameuse marque de m\u00e9pris, pour les professionnels que sont nos coll\u00e8gues…<\/strong>
Et ce, d\u2019autant plus que d’autres pr\u00e9cisions arrivent : il y aurait ainsi quatre niveaux de ma\u00eetrise, que le texte pr\u00e9cise car, \u00e9videmment, les enseignants ne peuvent acc\u00e9der \u00e0 tant de finesse : la ma\u00eetrise \u00ab\u00a0insuffisante\u00a0\u00bb, celle qui est \u00ab\u00a0fragile\u00a0\u00bb, celle qui est \u00ab\u00a0satisfaisante\u00a0\u00bb (avec 3 paliers) et la \u00ab\u00a0tr\u00e8s bonne ma\u00eetrise\u00a0\u00bb, celle qui correspond \u00ab\u00a0\u00e0 des comp\u00e9tences et connaissances particuli\u00e8rement affirm\u00e9es\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Tout de m\u00eame, quand on pense au temps perdu \u00e0 faire de telles sottises, aux mauvaises habitudes de lecture que donne cette activit\u00e9 de dressage,<\/strong> on peut \u00eatre d\u00e9sol\u00e9 de voir \u00e0 quel point, on peut, sans \u00e9tats d’\u00e2me, bousiller ainsi des gosses.<\/p>\n\n\n\n
Comme d’habitude, on \u00e9value ce qui n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 enseign\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Et, pour finir, un conseil : allez vite revoir \u00ab\u00a0les temps Modernes\u00a0\u00bb !
A suivre, donc…peut-\u00eatre<\/p>\n\n\n\n