Par Laurent Carle, psychologue honoraire. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n
Eveline Charmeux sur son blog publie un texte du psychologue Laurent Carle \u00a0\u00bb Notre ami Laurent Carle a regard\u00e9 tr\u00e8s attentivement le reportage diffus\u00e9 sur Arte le 16 f\u00e9vrier, \u00ab La Fabrique de l’ignorance \u00bb dans l’industrie aujourd’hui.
Il nous envoie ce matin les r\u00e9flexions que ce document lui a inspir\u00e9es. Certaines similitudes avec ce qui se passe \u00e0 l’\u00e9cole l’ont frapp\u00e9…\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0J\u2019ai regard\u00e9 \u00ab La fabrique de l\u2019ignorance \u00bb sur Arte.<\/strong> Juste, pour ajouter, \u00e0 l’appui de tout ceci, quelques exemples concrets. Peut-on l’accepter ?<\/p>\n\n\n\n Laurent Carle<\/strong>, psychologue honoraire, publi\u00e9 dans le blog d’Eveline Charmeux<\/a><\/strong>, professeur de Fran\u00e7ais et formatrice honoraire <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Laurent Carle, psychologue honoraire. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif. Eveline Charmeux sur son blog publie un texte du psychologue Laurent Carle \u00a0\u00bb Notre ami Laurent Carle a regard\u00e9 tr\u00e8s attentivement le reportage diffus\u00e9 sur Arte le 16 f\u00e9vrier, \u00ab La Fabrique de l’ignorance \u00bb dans l’industrie aujourd’hui.Il nous envoie ce matin les r\u00e9flexions que ce… Lire la suite L’ignorance programm\u00e9e<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,6,8,36,37,47,58,75,81,96],"tags":[],"class_list":["post-2750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-apprentissage-de-la-lecture","category-autonomie","category-dissonance-cognitive","category-ecole","category-enseignement","category-formater","category-pedagogie","category-politique-educative","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2750"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2750\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2750"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
On y montre un prix Nobel mettre sa notori\u00e9t\u00e9 au service de l\u2019industrie chimique qui fabrique des plastiques en bisph\u00e9nol A.
Ce que j\u2019ai entendu sur les rapports entre la science, les multinationales de l\u2019industrie, les scientifiques auteurs de travaux de diversion au service de celle-ci, l\u2019id\u00e9ologie qui r\u00e9unit croyances et superstitions y compris chez les scientifiques, est transposable aux rapports entre la p\u00e9dagogie, l\u2019\u00e9cole \u00e0 la fran\u00e7aise, les gardiens du temple, la science de diversion dite neuroscience, les groupes de pression et l\u2019id\u00e9ologie dominante dans les cerveaux enseignants.<\/strong>
L\u2019industrie empoisonne les corps, l\u2019\u00e9cole, les esprits.
L\u2019industrie vise l\u2019augmentation des b\u00e9n\u00e9fices financiers de l\u2019entreprise quoi qu\u2019il en co\u00fbte aux consommateurs et \u00e0 l\u2019humanit\u00e9.
L\u2019\u00e9cole emp\u00eache les enfants du peuple d\u2019entrer dans le management, le concert r\u00e9publicain et la culture.<\/strong>
Les scientifiques de la diversion, gardiens du temple, au service des marchands de m\u00e9thodes et des classes dominantes, n\u2019ont rien \u00e0 envier \u00e0 leurs homologues de l\u2019industrie.
Aujourd\u2019hui, l\u2019ignorance n\u2019est plus une simple absence de connaissances.<\/strong>
<\/em>Les scientifiques collaborationnistes font de la recherche en laboratoire pour produire du faux, destin\u00e9 \u00e0 occuper les cerveaux. N\u2019est-ce pas ce que fait Stanislas Dehaene, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat des fabricants de m\u00e9thodes, pour brouiller la pens\u00e9e des enseignants qui seraient tent\u00e9s par la p\u00e9dagogie de la lecture? Les m\u00e9thodes de \u00ab lecture \u00bb ne sont pas des erreurs didactiques commises de bonne foi. Ce sont des poisons cognitifs, vendus comme nourritures intellectuelles, destin\u00e9s \u00e0 emp\u00eacher les enfants de parents non lecteurs d\u2019apprendre \u00e0 lire, des armes par destination.
Apr\u00e8s le volet La fabrique de l\u2019ignorance, sur les abus de l\u2019industrie, j\u2019attends celui sur ceux de l\u2019\u00e9cole.
C\u2019est \u00e9vident et ce documentaire laboure le m\u00eame sillon que celui creus\u00e9 par les p\u00e9dagogues, depuis toujours, sur ce qui, dans l\u2019\u00e9cole, fait barrage \u00e0 la p\u00e9dagogie et \u00e0 la d\u00e9mocratie scolaire, \u00e0 savoir les int\u00e9r\u00eats culturels des classes dominantes, la perp\u00e9tuation de leur domination, la propagation de leurs \u00ab valeurs \u00bb, l\u2019organisation pyramidale et les missions de reproduction du syst\u00e8me scolaire qui sauvegardent le monopole et les privil\u00e8ges de l\u2019oligarchie.<\/strong>
Quand la v\u00e9rit\u00e9 ou les faits rencontrent l\u2019id\u00e9ologie, la dissonance cognitive<\/strong> d\u00e9tourne le regard de ceux qui croient savoir et ne savent que croire. Cela s\u2019appelle d\u00e9ni.<\/strong>
Quand je dis \u00ab barrage \u00e0 la d\u00e9mocratie \u00bb, je ne parle pas seulement de la logique de gouvernance minist\u00e9rielle et de ses abus de pouvoir. Je pense autant \u00e0 celle et \u00e0 ceux que les professionnels du syst\u00e8me scolaire font subir aux enfants.
L\u2019empoisonnement est syst\u00e9mique et collectif.
Ce ne sont pas les adultes qui p\u00e2tissent le plus de la carence d\u00e9mocratique et p\u00e9dagogique. Petit \u00e9colier deviendra grand.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\nDeux mots d<\/strong>‘Eveline Charmeux pour compl\u00e9ter<\/h4>\n\n\n\n
Quand un ministre centre ses premi\u00e8res r\u00e9formes, rapidement impos\u00e9es, sur l’apprentissage de la lecture, instrument essentiel d’\u00e9mancipation et de libert\u00e9, ainsi que sur le travail des premi\u00e8res ann\u00e9es de la scolarit\u00e9, ann\u00e9es absolument d\u00e9terminantes pour l’avenir des apprentissages, cela ne peut pas \u00eatre un hasard. Le but vis\u00e9 concerne \u00e9videmment le degr\u00e9 d’\u00e9mancipation future qui sera celui des adultes que deviendront les enfants.<\/strong>
Or, quand il appara\u00eet que les r\u00e9formes autoritairement impos\u00e9es installent des conduites de lecture et de production d’\u00e9crits exactement contraires aux conduites efficaces, et d\u00e9montr\u00e9es telles, depuis de nombreuses ann\u00e9es<\/strong>, par des travaux dont le s\u00e9rieux scientifique est incontestable et incontest\u00e9, il est clair que ces r\u00e9formes n’ont d’autre but que de limiter au maximum le pouvoir lib\u00e9rateur de la ma\u00eetrise de l’\u00e9crit.
Quand on d\u00e9couvre que ce m\u00eame Ministre impose d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge des contenus d’apprentissage abstraits (la relation phon\u00e8mes\/graph\u00e8mes, par exemple) inaccessibles \u00e0 la compr\u00e9hension d’enfants de six ans, qui ne peuvent \u00eatre m\u00e9moris\u00e9s \u00e0 cet \u00e2ge que par une d\u00e9marche de dressage, dont on sait qu’elle tue, par avance, toute autonomie, rendant le sujet parfaitement docile et soumis,<\/strong> force est d’admettre que le but vis\u00e9, ici, n’est autre qu’une population arm\u00e9e de savoirs superficiels, largement erron\u00e9s, et inutilisables, facile \u00e0 manipuler et form\u00e9e \u00e0 ob\u00e9ir.
Et quand, en plus, on se rend compte que ces ordres actuels du Ministre ne consistent qu\u2019\u00e0 ent\u00e9riner et renforcer ce qui se fait majoritairement depuis cent cinquante ans, rendant seulement de plus en plus marginal, dissident, voire d\u00e9linquant, le travail de ceux qui, depuis le d\u00e9but, proposent autre chose pour l’\u00e9cole, on ne peut que se rendre \u00e0 l’\u00e9vidence : l’\u00e9cole aussi est une \u00ab fabrique de l’ignorance \u00bb…<\/strong><\/p>\n\n\n\n