{"id":2824,"date":"2021-03-14T20:35:50","date_gmt":"2021-03-14T19:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=2824"},"modified":"2021-03-14T20:35:50","modified_gmt":"2021-03-14T19:35:50","slug":"les-ecoles-experimentales-et-maintenant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=2824","title":{"rendered":"Les \u00e9coles exp\u00e9rimentales\u2026 Et maintenant\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Par Michel EYMARD, ancien des Ecoles exp\u00e9rimentales de la Villeneuve de Grenoble, responsable de l&rsquo;ex Centre de Classes-Lecture de Grenoble. Publi\u00e9 dans Recherche-action.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\" id=\"les-ecoles-experimentales-ont-permis-d-explorer-de-nouvelles-pistes-d-organisation-de-l-ecole-et-de-construction-des-savoirs\"><mark style=\"background-color:rgba(0,0,0,0);\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">Les \u00e9coles exp\u00e9rimentales ont permis d\u2019explorer de <strong>nouvelles pistes d\u2019organisation de l\u2019\u00e9cole et de construction des savoirs<\/strong><\/mark><mark style=\"background-color:rgba(0,0,0,0);\" class=\"has-inline-color has-vivid-purple-color\"><strong>.<\/strong><\/mark><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elles ont mis en \u00e9vidence&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>que le statut des personnes (la mani\u00e8re dont elles se per\u00e7oivent comme la place qu\u2019on leur attribue), dans l\u2019\u00e9cole en particulier, comme dans la soci\u00e9t\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral, pouvait \u00e9voluer en participant \u00e0 la <strong>conception et \u00e0 la r\u00e9alisation de projets.<\/strong><\/li><li>que <strong>l\u2019\u00e9volution du statut s\u2019accompagnait d\u2019une \u00e9volution du rapport \u00e0 l\u2019\u00e9crit, si l\u2019\u00e9crit \u00e9tait utilis\u00e9 pour penser l\u2019action<\/strong> dans laquelle les individus \u00e9taient engag\u00e9s, et si la ma\u00eetrise de son usage \u00e9tait une pr\u00e9occupation constante du groupe.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9coles exp\u00e9rimentales n\u2019ont pas r\u00e9ussi \u00e0 infuser suffisamment, bien que la pertinence de leurs pratiques ait pu \u00eatre constat\u00e9e. Sans doute parce que <strong>ces pratiques bousculent l\u2019ordre \u00e9tabli<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce dont peuvent ne pas vouloir ceux qui poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 les moyens de la conqu\u00eate du pouvoir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce dont peuvent ne pas avoir envie ceux qui pressentent qu\u2019ils devront s\u2019investir et donc modifier leur train-train quotidien.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce dont ne se doutent m\u00eame pas les publics dont on dit qu\u2019ils sont \u00e9loign\u00e9s\u2026 emp\u00each\u00e9s\u2026 (par qui&nbsp;? de quoi&nbsp;?).<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\" id=\"alors-une-suggestion-et-si-on-passait-d-ecoles-experimentales-a-communes-experimentales\"><mark style=\"background-color:rgba(0,0,0,0);\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">Alors, une suggestion\u00a0: <strong>et si on passait d\u2019\u00e9coles exp\u00e9rimentales \u00e0 communes exp\u00e9rimentales\u00a0?<\/strong><\/mark><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Combien de listes \u00e9lues aux derni\u00e8res \u00e9lections municipales ont mis en avant <strong>la participation des citoyens<\/strong> dans leur programme&nbsp;? Elles sont nombreuses.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Que recouvrent les termes <strong>\u00ab&nbsp;participation citoyenne&nbsp;\u00bb ou \u00ab&nbsp;d\u00e9mocratie participative&nbsp;\u00bb<\/strong>&nbsp;pour celles qui la pr\u00f4nent ou en ont fait leur marque de fabrique&nbsp;?<\/li><li>Quels objectifs assignent-elles \u00e0 cette d\u00e9marche&nbsp;? De quel constat\/diagnostic, de quelle analyse partent-elles&nbsp;? Sur quels indicateurs s\u2019appuient-elles&nbsp;? <strong>La promotion collective<\/strong> est-elle \u00e0 l\u2019ordre du jour&nbsp;?<\/li><li>Comment envisagent-elles de mettre ces concepts en pratique&nbsp;? Ont-elles envisag\u00e9 une m\u00e9thode de travail&nbsp;?<\/li><li>Depuis l\u2019\u00e9lection, qu\u2019est-ce qui a \u00e9t\u00e9 mis en place&nbsp;? Quelles difficult\u00e9s&nbsp;? Quels objets de satisfaction&nbsp;?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seraient-elles dispos\u00e9es \u00e0 entrer dans une <strong>recherche action pilot\u00e9e par l\u2019AFL<\/strong>, Association Fran\u00e7aise pour la lecture (en partenariat avec une association d\u2019\u00e9lus&nbsp;?) permettant&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>D\u2019interroger collectivement les diff\u00e9rentes approches, les diff\u00e9rents objectifs<\/li><li>D\u2019\u00e9lucider ce que requiert une participation des citoyens \u00e0 la vie de leur commune<\/li><li>D\u2019exp\u00e9rimenter localement des dispositifs pens\u00e9s collectivement<\/li><li>De participer \u00e0 la d\u00e9finition d\u2019indicateurs d\u2019\u00e9valuation de la d\u00e9marche au niveau des \u00e9lus, de la population en g\u00e9n\u00e9ral, des familles et des enfants en particulier<\/li><li>De participer \u00e0 une r\u00e9flexion collective sur ce que chacun aura mis en place et constat\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\" id=\"a-voir-si-la-recherche-action-doit-etre-centree-sur-l-usage-et-la-place-de-l-ecrit-dans-la-mise-en-oeuvre-de-la-participation-citoyenne-et-quelles-en-seraient-les-retombees-au-niveau-des-enfants\"><em><strong><span class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">A voir si la recherche-action doit \u00eatre centr\u00e9e sur l\u2019usage et la place de l\u2019\u00e9crit dans la mise en \u0153uvre de la participation citoyenne et quelles en seraient les retomb\u00e9es au niveau des enfants.<\/span><\/strong><\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On pourrait ainsi mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve les acquis des \u00e9coles exp\u00e9rimentales (h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, gestion du temps et de l\u2019espace, p\u00e9dagogie du projet, co\u00e9ducation, rapport \u00e0 l\u2019\u00e9crit\u2026) \u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019un groupe social tout entier.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On pourrait voir ce qui fait r\u00e9sistance \u00e0 une transformation de l\u2019ordre \u00e9tabli et comment ces blocages peuvent (ou pas) \u00eatre d\u00e9pass\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On pourrait interroger ainsi les questions de pouvoir et d\u2019in\u00e9galit\u00e9s, la pertinence de dispositifs tels que le Contrat Territoire Lecture, le Contrat Territorial d\u2019Education Artistique et Culturelle\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">On pourrait peut-\u00eatre aider \u00e0 redonner de la vigueur \u00e0 la vie d\u00e9mocratique qui en a bien besoin.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bref, on se donnerait des perspectives&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">Rencurel, le 7 mars 2021<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Michel EYMARD<\/strong>, ancien des Ecoles exp\u00e9rimentales de la Villeneuve de Grenoble, <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">responsable de l&rsquo;ex Centre de Classes-Lecture de Grenoble, <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">ancien \u00e9lu municipal dans le Vercors<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par Michel EYMARD, ancien des Ecoles exp\u00e9rimentales de la Villeneuve de Grenoble, responsable de l&rsquo;ex Centre de Classes-Lecture de Grenoble. 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