Par Charles P\u00e9pinster, p\u00e9dagogue belge appartenant au GBEN (Groupe Belge d’Education Nouvelle). Publi\u00e9 dans Savoirs \u00e9mancipateurs<\/p>\n\n\n\n
La p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre<\/strong>, je l\u2019ai initi\u00e9e en 1978 en tant qu\u2019inspecteur belge de l\u2019enseignement. Je l\u2019ai ensuite appliqu\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique de Buzet- Floreffe en 1992. Jean-Fran\u00e7ois Manil et L\u00e9onard Guillaume, tous deux docteurs en sciences de l\u2019Education et instituteurs, l\u2019ont reprise, th\u00e9oris\u00e9e et am\u00e9lior\u00e9e, enfin racont\u00e9e dans un livre collectif : \u00ab Du chef-d\u2019\u0153uvre p\u00e9dagogique \u00e0 la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre<\/strong> \u00bb. Ed. Chronique Sociale.<\/p>\n\n\n\n Il s\u2019agit bien d\u2019un nouveau courant \u00e9mancipateur<\/strong> o\u00f9 l\u2019on apprend seul puis en groupe dans la perspective non pas d\u2019\u00eatre interrog\u00e9 arbitrairement et de gagner ainsi des points pour soi, mais dans l\u2019intention manifeste de faire apprendre amicalement aux autres<\/strong> ce que l\u2019on vient de comprendre..<\/p>\n\n\n\n Il s\u2019agit l\u00e0 du c\u0153ur de la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre : en faisant apprendre, on apprend soi-m\u00eame deux fois<\/strong> tout en posant un acte citoyen d\u00e9sint\u00e9ress\u00e9<\/strong> fait de cr\u00e9ativit\u00e9 et de solidarit\u00e9 sous le regard vigilant et bienveillant du ma\u00eetre d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n Cette approche, qui emprunte pour se construire des avanc\u00e9es de l\u2019Education Nouvelle (dont la project method<\/em> de John Dewey<\/strong> et l\u2019apport cons\u00e9cutif de C\u00e9lestin Freinet<\/strong>), tranche avec l\u2019enseignement mutuel en vigueur au XIX\u00e8me si\u00e8cle o\u00f9, dans des classes tr\u00e8s populeuses m\u00e9langeant des enfants de 6 \u00e0 12 ans, le ma\u00eetre all\u00e9geait sa t\u00e2che en confiant aux a\u00een\u00e9s le soin de passer du savoir \u00e9l\u00e9mentaire aux plus jeunes ; c\u2019\u00e9tait de la transmission pure et simple d\u2019une qualit\u00e9 souvent m\u00e9diocre vu l\u2019\u00e2ge des jeunes instructeurs. Dans ce cas, aucune place \u00e0 la construction du savoir par l\u2019apprenant, aucun travail de groupe, pas de formulation d\u2019hypoth\u00e8ses hardies donc de cr\u00e9ativit\u00e9 bref, de la r\u00e9ception al\u00e9atoire.<\/p>\n\n\n\n Dans la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre, en revanche, l\u2019\u00e9l\u00e8ve moniteur<\/strong> a lui-m\u00eame \u00e9labor\u00e9 de fa\u00e7on cr\u00e9ative et solidaire avec le ma\u00eetre, le savoir \u00e0 faire apprendre et ceci de telle mani\u00e8re qu\u2019il va mettre \u00e0 son tour, son\/ses condisciples en recherche<\/strong>, se gardant de trop expliquer sous peine de dispenser ses jeunes disciples de r\u00e9fl\u00e9chir. Ainsi, habitu\u00e9 pendant des ann\u00e9es \u00e0 apprendre pour faire apprendre<\/strong>, l\u2019\u00e9tudiant sera-t-il en mesure de pr\u00e9senter durant plusieurs heures son chef-d\u2019\u0153uvre p\u00e9dagogique multidisciplinaire, apoth\u00e9ose du partage des connaissances en interaction vivante indemne de comp\u00e9tition, de notes. Ce nouveau paradigme s\u2019inscrit dans une philosophie de l\u2019\u00e9ducation faite de libert\u00e9, de confiance, de non violence, d\u2019invention et de fraternit\u00e9 afin de forger un monde plus humain d\u00e8s l\u2019enfance, fortement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Si une pand\u00e9mie fermait les classes, des \u00e9l\u00e8ves se concerteraient pour pr\u00e9parer, via l\u2019Internet, des retrouvailles instructives et partag\u00e9es.<\/em><\/p>\n\n\n\n Quand on \u00e9tait \u00e9l\u00e8ve des P\u00e8res J\u00e9suites, on apprenait la comp\u00e9tition en appartenant soit au camp des Romains, soit \u00e0 celui de leurs ennemis les Carthaginois. Apr\u00e8s une \u00e9preuve \u00e9crite difficile, la classe \u00e9tait partag\u00e9e en deux camps oppos\u00e9s hi\u00e9rarchis\u00e9s en raison des r\u00e9sultats obtenus : d\u2019un c\u00f4t\u00e9 les num\u00e9ros pairs du classement (Rome), de l\u2019autre les impairs (Carthage). Chacun avait son \u00e9mule ; ainsi le Romain ayant obtenu 15\/20 luttait d\u00e9sormais avec un supp\u00f4t d\u2019Hannibal ayant fait le m\u00eame score. Donc les forts s\u2019affrontaient entre eux et les faibles aussi. Lors de l\u2019\u00e9preuve g\u00e9n\u00e9rale suivante, le Bon P\u00e8re d\u00e9clarait vainqueur le camp ayant remport\u00e9 le plus de combats singuliers\u2026 et chacun d\u00e9couvrait un nouvel \u00e9mule \u00e0 sa taille. On mesure le foss\u00e9 qui s\u00e9pare cette pratique h\u00e9rit\u00e9e d\u2019Ignace de Loyola et la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre. Dans celle-ci, ce qui stimule l\u2019\u00e9tude, ce n\u2019est plus de surpasser l\u2019autre mais de tout mettre en \u0153uvre pour le faire r\u00e9ussir \u00e0 apprendre en profondeur.<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019objet d\u2019\u00e9tude peut \u00eatre assign\u00e9 par le professeur ou bien \u00eatre choisi par les \u00e9tudiants dans des points du programme. Ainsi, les A <\/strong>apprendront le syst\u00e8me auditif pour le faire apprendre aux B<\/strong> occup\u00e9s eux, \u00e0 comprendre le fonctionnement de l\u2019\u0153il pour partager ce savoir. Chez les plus jeunes, ce sera par exemple faire apprendre les tables de multiplication rien qu\u2019avec des ciseaux et du papier quadrill\u00e9 sans d\u2019abord \u00e9crire de chiffres ou bien apprendre toutes les fa\u00e7ons de dessiner les arbres (ou les maisons, les bovins\u2026) \u00e0 partir de livres illustr\u00e9s. Il est donc propos\u00e9, dans la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre, de cr\u00e9er les conditions d\u2019\u00e9mergence de la fraternit\u00e9 dans les apprentissages. J\u2019ose m\u00eame dire qu\u2019il s\u2019agit d\u2019IMPOSER la coop\u00e9ration gr\u00e2ce \u00e0 un dispositif didactique contraignant et lib\u00e9rateur \u00e0 la fois.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alors que quelques professeurs gardent intacte la flamme de leur engagement professionnel premier toute leur carri\u00e8re, bien d\u2019autres s\u2019essoufflent, laissent tomber les bras. Adopter la p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre pourrait rallumer leur enthousiasme tant ses effets sont gratifiants.<\/p>\n\n\n\n Bref, organiser m\u00e9thodiquement la fraternit\u00e9 en vue d\u2019un monde plus vivable, ne voil\u00e0-t-il pas du neuf exaltant dans l\u2019art de faire apprendre ?<\/p>\n\n\n\n Charles P\u00e9pinster, p\u00e9dagogue belge <\/p>\n\n\n\n appartenant au GBEN (Groupe Belge d’Education Nouvelle)<\/p>\n\n\n\n Consulter aussi la vid\u00e9o \u00ab\u00a0C’est la rentr\u00e9e de Charles P\u00e9pinster\u00a0\u00bb <\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Charles P\u00e9pinster, p\u00e9dagogue belge appartenant au GBEN (Groupe Belge d’Education Nouvelle). Publi\u00e9 dans Savoirs \u00e9mancipateurs L\u2019apprenant p\u00e9dagogue La p\u00e9dagogie du chef-d\u2019\u0153uvre, je l\u2019ai initi\u00e9e en 1978 en tant qu\u2019inspecteur belge de l\u2019enseignement. 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Jean-Fran\u00e7ois Manil et L\u00e9onard Guillaume, tous deux docteurs en sciences… Lire la suite Du neuf dans l’art de faire apprendre<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,9,14,18,22,24,28,43,47,51,71,76,81,94],"tags":[],"class_list":["post-3147","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-bien-commun","category-citoyennete","category-competition","category-construction-du-savoir","category-cooperation","category-creativite","category-eleve","category-enseignement","category-entraide","category-methodes-actives","category-pedagogie-du-chef-doeuvre","category-politique-educative","category-solidarite"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3147"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3147\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Une nouvelle \u00e9mulation<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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