{"id":3207,"date":"2021-05-13T09:49:49","date_gmt":"2021-05-13T07:49:49","guid":{"rendered":"https:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=3207"},"modified":"2021-05-13T09:49:49","modified_gmt":"2021-05-13T07:49:49","slug":"des-eleves-nuls-en-recherche-dinformation-a-qui-la-faute","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=3207","title":{"rendered":"Des \u00e9l\u00e8ves nuls en recherche d&rsquo;information, \u00e0 qui la faute ?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Par Nadine Lanneau, professeure documentaliste. Publi\u00e9 dans El\u00e8ves, enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une \u00e9tude dans le site du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique (Pisa international) montre que les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas tr\u00e8s performants en recherche d&rsquo;information, n&rsquo;ont pas l&rsquo;esprit critique face \u00e0 l&rsquo;information lorsqu&rsquo;on les compare aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants d&rsquo;autres pays.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">Le constat<\/mark><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u00ab\u00a0Alors que les jeunes passent en moyenne 35 heures par semaine sur Internet, <strong>comment traitent-ils l&rsquo;information ? <\/strong>Pisa 2018 a pos\u00e9 plusieurs questions \u00e0 des jeunes de 15 ans de 76 pays ou territoires. <strong>S&rsquo;il y a bien un lien entre enseigner l&rsquo;EMI [ndlr : education aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information] et faire face \u00e0 la d\u00e9sinformation<\/strong>, les jeunes fran\u00e7ais sont encore en dessous de la moyenne OCDE pour <strong>d\u00e9tecter la vraie de la fausse information sur Internet<\/strong>.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color\">R\u00e9flexions de professeures et professeurs documentalistes : <\/mark><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab\u00a0L&rsquo;EMI (Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information) a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue avec une volont\u00e9 de transversalit\u00e9 visant \u00e0 d\u00e9poss\u00e9der les professeurs documentalistes d&rsquo;une partie des contenus d&rsquo;enseignement en information-documentation qu&rsquo;ils ont eux-m\u00eames didactis\u00e9s, notamment gr\u00e2ce aux travaux de l&rsquo;APDEN (ex-Fadben). Notre association. <\/li>\n\n\n\n<li>Il faut quand m\u00eame un peu <strong>garder m\u00e9moire de l&rsquo;histoire de notre profession, et de notre association professionnelle<\/strong>, dans les combats men\u00e9s pour la reconnaissance de nos contenus d&rsquo;enseignement et de notre discipline, \u00e0 savoir l<strong>&lsquo;information-documentation rattach\u00e9e aux Sciences de l&rsquo;information et de la communication (SIC) et non pas l&rsquo;EMI<\/strong> ! Du c\u00f4t\u00e9 institutionnel, ces contenus d&rsquo;enseignement ont longtemps \u00e9t\u00e9 ni\u00e9s. Au fil de nos travaux, avec la mont\u00e9e des recherches universitaires et des publications aussi bien scientifiques que professionnelles, le tout associ\u00e9 \u00e0 l&rsquo;\u00e9mergence des enjeux li\u00e9s au num\u00e9rique, l&rsquo;existence de ces contenus a fini par s&rsquo;imposer. <\/li>\n\n\n\n<li>Par contre notre mission d&rsquo;enseignement continue \u00e0 \u00eatre ni\u00e9e, d&rsquo;o\u00f9 la cr\u00e9ation de l&rsquo;EMI dans les programmes scolaires. <strong>EMI qui nous d\u00e9poss\u00e8de d&rsquo;une partie de nos contenus d&rsquo;enseignement info-documentaires pour les confier \u00e0 tous les enseignants,<\/strong> donc toujours pas de contenus d&rsquo;enseignement sp\u00e9cifiques pour les profs docs, belle entourloupe !\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em> Ivana Ballarini Professeure documentaliste Formatrice INSPE d&rsquo;Angers membre de l&rsquo;APDEN.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Donc les profs de toutes les disciplines du secondaire, se voient confier cet enseignement mais&#8230; n&rsquo;ont pas \u00e9t\u00e9 form\u00e9s contrairement aux profs documentalistes : l&rsquo;absurdit\u00e9 du syst\u00e8me<\/strong>, de la machine \u00e9ducation nationale !!! Une des absurdit\u00e9s !!! <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00a0En effet, pas de r\u00e9elle sp\u00e9cificit\u00e9 des profs docs dans le cadre de l&rsquo;EMI, une simple \u00ab\u00a0expertise\u00a0\u00bb qui en ferait des \u00ab\u00a0ma\u00eetres d\u2019\u0153uvre\u00a0\u00bb garants de la mise en \u0153uvre de cette \u00ab\u00a0\u00e9ducation \u00e0\u00a0\u00bb dans les \u00e9tablissements mais pas des enseignants \u00e0 part enti\u00e8re !\u00a0\u00bb <em>Ivana Ballarini<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Oui, on nous demande de veiller \u00e0 ce que cette \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information soit r\u00e9alis\u00e9e par l&rsquo;ensemble des profs avec nous comme partenaires quand m\u00eame, mais quand nous le pouvons, quand nous pouvons nous entendre avec nos coll\u00e8gues pour&#8230; avoir des \u00e9l\u00e8ves !<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Et apr\u00e8s, on va dire que les jeunes sont nuls en EMI ? De qui se moque-t-on ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">***<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><mark style=\"background-color:#ff6900\" class=\"has-inline-color has-black-color\">Savoir s&rsquo;interroger sur la d\u00e9sinformation et savoir v\u00e9rifie les sources.<\/mark><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comp\u00e9tences cl\u00e9s travaill\u00e9es dans l&rsquo;OCDE : <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00a0C&rsquo;est pratiquement l&rsquo;\u00e9quivalent d&rsquo;une semaine de travail que passent les jeunes lyc\u00e9ens de l&rsquo;OCDE sur Internet chaque semaine. Le d\u00e9veloppement d&rsquo;Internet a totalement chang\u00e9 leur acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;information mettant les questions de la d\u00e9sinformation et de la v\u00e9rification des sources dans les comp\u00e9tences cl\u00e9s que le syst\u00e8me \u00e9ducatif doit donner.\u00a0\u00bb Caf\u00e9 p\u00e9dagogique de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais en France : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le syst\u00e8me \u00e9ducatif ne donne pas ces comp\u00e9tences \u00e0 la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ! Une partie fait cet apprentissage ailleurs !<\/li>\n\n\n\n<li>Mais plus grave : <strong>\u00ab\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves les moins comp\u00e9tents pour ces deux points sont les plus d\u00e9favoris\u00e9s socialement. La faille num\u00e9rique rejoint le foss\u00e9 social.<\/strong> <\/li>\n\n\n\n<li>Pour l&rsquo;OCDE la question est aussi politique. \u00ab\u00a0Pour pr\u00e9server les valeurs d\u00e9mocratiques et la confiance dans les institutions il faut des citoyens bien inform\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves doivent d\u00e9velopper des <strong>comp\u00e9tences en lecture avanc\u00e9es incluant la capacit\u00e9 \u00e0 faire face \u00e0 l&rsquo;ambigu\u00eft\u00e9 et \u00e0 valider des points de vue\u00a0\u00bb.<\/strong> Des comp\u00e9tences que l&rsquo;Ecole fran\u00e7aise a encore du mal \u00e0 enseigner.\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lexpresso\/Pages\/2021\/05\/11052021Article637563077398595279.aspx?fbclid=IwAR0jZmkPB9q4Uhydoj9QkNyZmz3TXsh0ZnsqjbX-L46Uopz0Ncn7If6ZYcI\"><strong>Lire sur la page du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">Nadine Lanneau, professeure documentaliste en coll\u00e8ge, <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par Nadine Lanneau, professeure documentaliste. Publi\u00e9 dans El\u00e8ves, enfants. 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