{"id":3881,"date":"2021-09-06T06:52:03","date_gmt":"2021-09-06T04:52:03","guid":{"rendered":"https:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=3881"},"modified":"2021-09-06T06:52:03","modified_gmt":"2021-09-06T04:52:03","slug":"pour-lecole-la-liberte-cest-le-liberal-ou-cest-la-democratie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=3881","title":{"rendered":"Pour l’\u00e9cole, la libert\u00e9, c’est le lib\u00e9ral ou c’est la d\u00e9mocratie ?"},"content":{"rendered":"\n

Par Eveline Charmeux professeur de fran\u00e7ais et formatrice d’enseignants honoraire. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/p>\n\n\n\n

Au moment o\u00f9 le gouvernement, pour l’\u00e9cole, s’appr\u00eate \u00e0 r\u00e9soudre, \u00e0 sa fa\u00e7on, l’opposition \u00ab\u00a0public\/priv\u00e9\u00a0\u00bb, en la transformant en entreprise lib\u00e9rale<\/strong>, avec chef PDG, et employ\u00e9s soigneusement choisis, ce qui mettra fin \u00e0 tout r\u00eave d\u00e9mocratique, il n’est pas mauvais de rappeler, pour parler comme notre cher Ministre, les fameux \u00ab\u00a0fondamentaux\u00a0\u00bb de la d\u00e9mocratie<\/strong>, dont il ne faudrait pas oublier qu’elle reste, quoi qu’il en co\u00fbte, du moins en th\u00e9orie, le syst\u00e8me politique de notre pays.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole en France doit rester l’\u00e9cole de la d\u00e9mocratie<\/strong><\/mark><\/h3>\n\n\n\n


La question qu’il faut en effet se poser, c’est celle de la sp\u00e9cificit\u00e9 de l’\u00e9cole<\/strong>, qui se trouve, en principe et officiellement, charg\u00e9e d’apprendre aux enfants \u00e0 vivre dans une d\u00e9mocratie, et en comprendre le fonctionnement,<\/strong> pour devenir, adultes, capables de la prot\u00e9ger contre tous ceux dont les int\u00e9r\u00eats sont oppos\u00e9s \u00e0 ce syst\u00e8me politique.
Cette sp\u00e9cificit\u00e9 se situe donc dans les contenus de la t\u00e2che en question, qui implique l’acquisition de \u00ab\u00a0savoirs\u00a0\u00bb pr\u00e9cis, de connaissances approfondies, et d’adh\u00e9sion \u00e0 des valeurs morales, essentielles dans ce type de syst\u00e8me politique, ainsi que le rappelle Montesquieu<\/strong> pour qui, d\u00e9mocratie exige des habitants \u00ab\u00a0vertueux\u00a0\u00bb<\/strong>.
Elle se situe \u00e9galement dans la mani\u00e8re<\/em><\/strong> dont ces contenus sont enseign\u00e9s : quelle que soit la t\u00e2che que l’on a \u00e0 remplir, respecter les contenus pr\u00e9vus ne suffit pas \u00e0 la r\u00e9ussir, la mani\u00e8re de s’y prendre<\/strong> \u00e9tant largement aussi importante.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole lib\u00e9rale se profile dans le discours d’Emmanuel Macron \u00e0 Marseille<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n


On notera, non sans \u00e9tonnement, que rien de ceci n’est \u00e9voqu\u00e9 par le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique \u00e0 Marseille, dans ses projets de r\u00e9novation de l’\u00e9cole.<\/strong>..
Bien au contraire, quand on examine, de fa\u00e7on d\u00e9taill\u00e9e, la mani\u00e8re dont les contenus de l’\u00e9cole sont pr\u00e9sent\u00e9s et les pratiques officiellement impos\u00e9es (impos\u00e9es : c’est d\u00e9j\u00e0, en soi, contraire aux principes \u00e9l\u00e9mentaires de la d\u00e9mocratie)<\/strong>, on d\u00e9couvre qu’elle sont toutes oppos\u00e9es \u00e0 ces m\u00eames principes.
Aussi est-il indispensable de r\u00e9veiller les consciences \u2014 officielles et publiques \u2014 sur les contenus pr\u00e9cis d’une \u00e9cole d\u00e9mocratique, condition absolue pour que les enfants apprennent \u00e0 y vivre, et deviennent des citoyens d\u00e9mocratiques, au sens plein du terme.
Ce qu’on est en droit d’attendre de la part du pr\u00e9sident d’une r\u00e9publique d\u00e9mocratique, ce sont, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d’une organisation sociale coh\u00e9rente avec les principes d’une telle r\u00e9publique, des contenus d’apprentissage, une loi d’orientation P\u00c9DAGOGIQUE, pr\u00e9sentant une sorte de charte<\/strong>, quelque chose comme ce qu’un quarteron d’amoureux de l’\u00e9cole \u2014 en fait, ils sont six \u2014 propose dans un ouvrage \u00e0 para\u00eetre, et que voici en avant-premi\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

C’est une loi d’orientation p\u00e9dagogique qui est attendue du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique<\/strong><\/mark><\/h3>\n\n\n\n

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Article 1<\/strong>– Que, tout en conservant un strict respect des objectifs officiels assign\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole, les enseignants aient, pour atteindre ces objectifs, une enti\u00e8re libert\u00e9, pour choisir les moyens qu\u2019ils jugent les meilleurs, au vu de leurs comp\u00e9tences professionnelles et de leur exp\u00e9rience. Les meilleurs, c\u2019est-\u00e0-dire les plus adapt\u00e9s \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves, hic et nunc, dont on sait \u00e9videmment qu\u2019ils sont diff\u00e9rents d\u2019un endroit \u00e0 un autre et d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019autre, ce qui \u00e9limine d\u2019avance toute m\u00e9thode unique, impos\u00e9e d\u2019en haut \u00e0 tous.<\/p>\n\n\n\n

Article 2<\/strong>– Que, durant les cycles d\u2019apprentissage, revienne \u00e0 eux, la t\u00e2che de faire le point pour r\u00e9ajuster le travail \u00e0 accomplir, c\u2019est-\u00e0-dire que les enseignants soient seuls responsables des \u00e9valuations d\u2019apprentissage, dites \u00ab\u00e9valuations formatives \u00bb, int\u00e9gr\u00e9es n\u00e9cessairement dans toute action d\u2019enseignement, tandis que les \u00e9valuations certificatives men\u00e9es de l\u2019ext\u00e9rieur ne soient pr\u00e9vues qu\u2019\u00e0 la fin de chaque cycle, seul moment l\u00e9gitime pour les faire.<\/p>\n\n\n\n

Article 3<\/strong>– Que soit supprim\u00e9e la pratique de la \u00ab correction \u00bb avec jugement, sous forme de notation chiffr\u00e9e, des exercices et autres productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves, au profit d\u2019analyses des dites productions, men\u00e9es sous la direction de l\u2019enseignant, en vue de leur am\u00e9lioration, sans aucun jugement, ceux-ci n\u2019ayant jamais aid\u00e9 personne \u00e0 progresser.<\/p>\n\n\n\n

Article 4<\/strong>– Que puisse s\u2019installer, dans les \u00e9tablissement scolaires, un fonctionnement qui associe les \u00e9l\u00e8ves, de fa\u00e7on collectivement responsable, \u00e0 certains aspects de celui-ci, comme la r\u00e9solution des probl\u00e8mes de discipline, les propositions d\u2019amendements du r\u00e8glement de l\u2019\u00e9tablissement, l\u2019aide aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, etc.<\/p>\n\n\n\n

Article 5<\/strong>– Qu\u2019un certain nombre de pratiques courantes disparaissent d\u00e9finitivement des classes, incompatibles avec une organisation d\u00e9mocratique :<\/p>\n\n\n\n

\u2022 le classement des \u00e9l\u00e8ves,
\u2022 l\u2019interdiction de \u00ab copier \u00bb, ou de travailler ensemble,
\u2022 l\u2019interdiction de chercher de la documentation pendant le travail \u2014 ce que fait (et doit faire !) pourtant n\u2019importe quel adulte, s\u2019il est consciencieux dans son travail.<\/p>\n\n\n\n

Article 6<\/strong>– Que soit au contraire g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e une entraide permanente, vers la r\u00e9ussite de tous, par le recours \u00e0 la documentation, constamment mise \u00e0 la libre disposition des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la recherche des moyens de surmonter les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es, celles-ci \u00e9tant in\u00e9vitables, et m\u00eame souhaitables, quand on sait qu\u2019apprendre, c\u2019est avoir r\u00e9ussi \u00e0 surmonter des difficult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Article 7<\/strong>– Que les sanctions pour fautes, m\u00eame graves, soient toujours positives,<\/strong><\/em>, tourn\u00e9es vers des progr\u00e8s, et des formes de \u00ab r\u00e9parations \u00bb, mettant en jeu la responsabilit\u00e9 des fauteurs, sans \u00eatre jamais des \u00ab punitions \u00bb humiliantes ou excluantes.
Bref que tout soit mis en place pour rendre possible l\u2019entr\u00e9e de la d\u00e9mocratie dans l\u2019\u00e9cole : on sait que c\u2019est seulement en la vivant, d\u00e8s l\u2019enfance, que les enfants peuvent devenir des adultes capables d\u2019apprendre, comprendre et d\u00e9fendre ce fonctionnement social de si haute valeur civique et morale.<\/p>\n\n\n\n

Le jour o\u00f9 une \u00e9quipe gouvernementale, avec son Pr\u00e9sident, enverra un tel d\u00e9cret, alors, et seulement alors, dispara\u00eetront les criminelles erreurs que Laurent Carle d\u00e9nonce dans le billet pr\u00e9c\u00e9dent*, et nous pourrons enfin dire que nous vivons en d\u00e9mocratie, avec l’\u00c9cole qu’une d\u00e9mocratie doit avoir.<\/p>\n\n\n\n