Par Serge Herreman, r\u00e9dacteur en chef de la revue de l’AFL (Association Fran\u00e7aise pour la lecture) \u00ab\u00a0Les Actes de lecture\u00a0\u00bb. Publi\u00e9 dans Savoirs \u00e9mancipateurs.<\/p>\n\n\n\n
Editorial de la revue n\u00b0157 mars 2022.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Fluence\u00a0\u00bb<\/strong>, ce mot, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de \u00ab codage \u00bb<\/strong> s\u2019est vu impos\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale pour \u00e9voquer l\u2019apprentissage de la lecture<\/strong>. Mais qu\u2019est-ce donc que cette fluence ?…<\/p>\n\n\n\n Pour le Larousse, la fluence renvoie \u00e0 une \u00ab mani\u00e8re de parler facile, style plein d’aisance \u00bb. Le terme est absent du Robert.<\/p>\n\n\n\n Du c\u00f4t\u00e9 des textes officiels, \u00ab la fluence de lecture est d\u00e9finie comme la capacit\u00e9 \u00e0 lire avec aisance, rapidement, sans erreurs et avec une intonation adapt\u00e9e. \u00bb<\/p>\n\n\n\n On sait l\u2019influence de l\u2019association Agir pour l\u2019\u00e9cole sur l\u2019enseignement de la lecture<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Son site rend compte des travaux de la commission nationale du NRP (National Reading Panel) mise en place par… le congr\u00e8s am\u00e9ricain en 1997. <\/p>\n\n\n\n Citations :<\/strong><\/p>\n\n\n\n La fluence de lecture correspond \u00e0 \u00ab l\u2019automatisation du processus de d\u00e9codage <\/strong>\u00bb. Elle permet de \u00abparvenir \u00e0 une lecture efficace \u00bb. […]<\/p>\n\n\n\n La lecture \u00e0 voix haute<\/strong> On ne peut que s\u2019interroger sur ces propos, non ?<\/p>\n\n\n\n L\u2019automatisation du d\u00e9codage induit-elle n\u00e9cessairement la compr\u00e9hension ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Est-ce la fluence qui permet la compr\u00e9hension ou la compr\u00e9hension qui permet la fluence ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n On peut entendre (!) l\u2019assertion \u00ab Les bons lecteurs sont capables de lire \u00e0 voix haute rapidement et avec pr\u00e9cision. \u00bb (1) <\/p>\n\n\n\n Mais qu\u2019est-ce qu\u2019un bon lecteur sinon quelqu\u2019un qui lit avec les yeux et comprend ce qu\u2019il lit ? Qu\u2019est-ce qu\u2019un bon lecteur sinon quelqu\u2019un capable \u00e0 la fois de lire vite et d\u2019utiliser diff\u00e9rentes strat\u00e9gies selon les supports rencontr\u00e9s ?… Ce dernier num\u00e9ro des Actes souhaitait lancer un d\u00e9bat entre les diff\u00e9rents protagonistes concern\u00e9s par la lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s sociales et pour la promotion collective<\/strong>. Un d\u00e9bat contradictoire, pr\u00e9cisait-on, o\u00f9 chacun puisse faire appara\u00eetre la r\u00e9alit\u00e9 de ses propositions plut\u00f4t qu\u2019une caricature \u00e9labor\u00e9e id\u00e9ologiquement pour les rendre invisibles.<\/p>\n\n\n\n Christine Passerieux et Paul Devin ayant dirig\u00e9 l\u2019ouvrage \u00ab\u00a0Apprendre \u00e0 lire. Une pratique culturelle en classe\u00a0\u00bb<\/em>, \u00c9ditions de l\u2019Atelier ont \u00e9t\u00e9 les premiers \u00e0 se pr\u00eater \u00e0 l\u2019exercice. Eveline Charmeux a accept\u00e9 d\u2019apporter sa contribution dans ce num\u00e9ro et nous l\u2019en remercions.<\/p>\n\n\n\n Il ne s\u2019agit pas, faut-il le rappeler, que tout le monde soit d\u2019accord sur tout mais pr\u00eat \u00e0 chercher d\u2019indispensables convergences pour faire force de propositions.<\/p>\n\n\n\n Oui, l\u2019id\u00e9e est bien de se retrouver autour d\u2019une plate-forme commune \u00e0 r\u00e9inventer… pour agir.<\/p>\n\n\n\n r\u00e9dacteur de la revue \u00ab\u00a0Les Actes de lecture\u00a0\u00bb AFL <\/p>\n\n\n\n N\u00b0157 mars 2022<\/p>\n\n\n\n Par Serge Herreman, r\u00e9dacteur en chef de la revue de l’AFL (Association Fran\u00e7aise pour la lecture) \u00ab\u00a0Les Actes de lecture\u00a0\u00bb. Publi\u00e9 dans Savoirs \u00e9mancipateurs. Editorial de la revue n\u00b0157 mars 2022. Qu’est-ce que la fluence ? \u00ab\u00a0Fluence\u00a0\u00bb, ce mot, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de \u00ab codage \u00bb s\u2019est vu impos\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale pour… Lire la suite \u00ab\u00a0Vous avez dit fluence ? \u00a0\u00bb Entre question(s) et d\u00e9bat<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6,37,43,47,67,75,81,85,92],"tags":[],"class_list":["post-6305","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage-de-la-lecture","category-ecole","category-eleve","category-enseignement","category-lecture","category-pedagogie","category-politique-educative","category-promotion-collective","category-savoirs"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6305"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6305\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6305"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6305"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u00ab Les bons lecteurs sont capables de lire \u00e0 voix haute rapidement et avec pr\u00e9cision. Malheureusement souvent n\u00e9glig\u00e9e en classe, la fluence permet la compr\u00e9hension<\/strong>. Si le texte est lu laborieusement, il sera en effet difficile \u00e0 l\u2019enfant de se souvenir de ce qu\u2019il a lu et de rapprocher les id\u00e9es exprim\u00e9es dans le texte de ses connaissances propres.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019analyse des 16 \u00e9tudes retenues par le NRP a montr\u00e9 que l\u2019impact de la lecture \u00e0 voix haute \u00e9tait consid\u00e9rable sur la reconnaissance des mots, la fluence de lecture et la compr\u00e9hension, \u00e0 tous les niveaux de la scolarit\u00e9 et pour tous les \u00e9l\u00e8ves (faibles, moyens, bons). \u00bb<\/p>\n\n\n\nDes questions<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
Et peut-on ne pas \u00eatre d\u2019accord avec E. Charmeux quand elle affirme que \u00ab la lecture \u00e0 haute voix est une activit\u00e9 orale, diff\u00e9rente de la lecture proprement dite, qui consiste \u00e0 communiquer oralement \u00e0 d’autres sa propre lecture d’un texte \u00e9crit. La lecture, elle, est une activit\u00e9 visuelle, ind\u00e9pendante de la communication orale \u00bb ?
Pour conclure, n\u2019est-il pas plus juste d\u2019\u00e9crire que pour dire un texte il faut d\u2019abord pouvoir le lire et mieux, il faut aussi savoir le lire et vouloir le dire… ? Et que la fluence telle qu\u2019elle est pr\u00e9sent\u00e9e ne peut a priori pas aider des apprenants, particuli\u00e8rement ceux qui rencontrent des difficult\u00e9s, \u00e0 \u00ab acqu\u00e9rir la lecture \u00bb gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019automatisation du d\u00e9codage…<\/p>\n\n\n\nLe d\u00e9bat<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
Serge Herreman<\/p>\n\n\n\n
<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"