Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n
Nous y sommes : la gangr\u00e8ne capitaliste, qui s’infiltre partout, a touch\u00e9 l’\u00e9cole : faut que \u00e7a rapporte ! Donc, toujours plus fort, plus s\u00e9rieux, plus rentable… On n’est pas l\u00e0 pour jouer et nos enfants doivent apprendre tout de suite \u00e0 ne pas perdre leur temps<\/strong>. Apr\u00e8s tout, comme le dit fort bien un personnage important de la DGESCO \u2014 une femme ! \u2014 tous les enfants n’ont pas besoin de faire la sieste<\/strong>…<\/p>\n\n\n\n Pas tous, peut-\u00eatre, mais beaucoup : justement, \u00e0 propos de sieste, je connais pas mal d’adultes qui en ont rudement besoin. Du reste, ceci est confirm\u00e9 jusqu’en haut lieu : des chercheurs et des ministres qui, \u00e0 partir de travaux men\u00e9s aux Etats-Unis, ont pr\u00e9conis\u00e9 une sieste \u2014 au moins un temps de repos \u2014 en classe, aussit\u00f4t apr\u00e8s le d\u00e9jeuner de midi. En effet, d’apr\u00e8s une \u00e9tude am\u00e9ricaine, les enfants qui dorment apr\u00e8s le d\u00e9jeuner auraient de meilleurs capacit\u00e9s de m\u00e9morisation et d’apprentissage que les autres bambins, selon des r\u00e9sultats publi\u00e9s dans les Actes de l’Acad\u00e9mie nationale des sciences am\u00e9ricaines. Mais celui qui a parl\u00e9 de l’\u00e9cole maternelle avec le plus de justesse, c’est Philippe Meirieu<\/strong>. C’est donc en tant que telle, \u2014 et non \u00ab\u00a0scolaris\u00e9e\u00a0\u00bb \u2014 que l’\u00e9cole maternelle est indispensable, parce que, n’\u00e9tant pas tout \u00e0 fait une \u00ab\u00a0\u00e9cole\u00a0\u00bb, tout en l’\u00e9tant d\u00e9j\u00e0 quand m\u00eame, elle est seule \u00e0 rendre acceptable et constructive, l’entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole. Comme disait le bon La Fontaine : quelles le\u00e7ons, par l\u00e0 peuvent \u00eatre tir\u00e9es ? J’en vois deux, que nous propose Alain Badiou<\/strong>, la seconde \u00e9tant le compl\u00e9ment logique de la premi\u00e8re :<\/p>\n\n\n\n * Que la pr\u00e9cipitation est effectivement tr\u00e8s mauvaise conseill\u00e8re en tout: \u201cIl faut se prot\u00e9ger de l\u2019obsession du r\u00e9sultat rapide.\u201d * Que \u00ab\u00a0nous devons construire notre propre lenteur<\/strong>\u00ab\u00a0. C’est sur ces choses qu’il faut faire r\u00e9fl\u00e9chir les petits, et les aider \u00e0 grandir, sans tout g\u00e2cher \u00e0 l’avance, en les gavant avec le programme du CP.<\/p>\n\n\n\n Non ! La maternelle n’a pas pour vocation de \u00ab\u00a0pr\u00e9parer le CP\u00a0\u00bb, ni quoi que ce soit d’autre.<\/strong> Elle a pour vocation de faire faire des d\u00e9couvertes nombreuses, mais sereines et lentes, v\u00e9cues avec joie dans un pr\u00e9sent ouvert et d\u00e9tendu, sans s’occuper de la suite. Celle-ci viendra bien toute seule, et d’autant mieux qu’on y aura moins pens\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, <\/p>\n\n\n\n ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP.<\/p>\n\n\n\n Sur son blog<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif. On n’est pas l\u00e0 pour jouer ! Ni pour faire la sieste… Nous y sommes : la gangr\u00e8ne capitaliste, qui s’infiltre partout, a touch\u00e9 l’\u00e9cole : faut que \u00e7a rapporte ! Donc, toujours plus fort, plus s\u00e9rieux, plus rentable… On n’est… Lire la suite Scolariser la maternelle ?<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,37,43,44,46,47,75,81,90,96],"tags":[],"class_list":["post-6383","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-ecole","category-eleve","category-emancipation","category-enfant","category-enseignement","category-pedagogie","category-politique-educative","category-rythmes","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6383","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6383"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6383\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6383"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Ce qui semble avoir \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9 par la DGESCO et pas mal d’autres personnages, plus ou moins importants, qui contestent la n\u00e9cessit\u00e9 du repos<\/strong>, c’est que les sujets en question sont des \u00eatres humains, dont le fonctionnement n’a rien de la logique du profit ; ou \u2014 pour \u00eatre plus exact, plus \u00ab\u00a0\u00e0 la page \u00a0\u00bb d’aujourd’hui \u2014 dont les possibilit\u00e9s d’\u00eatre rentables, reposent sur des temps pass\u00e9s \u00e0 autre chose, des temps de temps perdu.<\/strong><\/p>\n\n\n\nEcole maternelle = \u00ab\u00a0\u00e9cole premi\u00e8re\u00a0\u00bb<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
L’\u00e9cole maternelle, qu’il nomme \u00ab\u00a0l’\u00e9cole premi\u00e8re\u00a0\u00bb, a un r\u00f4le fondamental, profond\u00e9ment diff\u00e9rent de celui qui revient \u00e0 l’\u00e9cole : elle lui permet de\u00a0vivre \u00ab en douceur<\/strong> \u00bb la transition entre l\u2019univers familial<\/strong>, naturellement centr\u00e9 sur l\u2019affectivit\u00e9, structur\u00e9 sur le mode de vie et les valeurs des parents\u2026 et l\u2019univers scolaire<\/strong> r\u00e9gi par des r\u00e8gles plus \u00abobjectives\u00bb et qui doit permettre de rencontrer d\u2019autres personnes, d\u2019autres mani\u00e8res de voir le monde, mais aussi d\u2019autres langages, d\u2019autres univers, etc.<\/em>
Aussi serait-il absurde, voire dangereux, de la \u00ab\u00a0scolariser\u00a0\u00bb compl\u00e8tement. Loin d’acc\u00e9l\u00e9rer l’entr\u00e9e des enfants dans le syst\u00e8me scolaire, cette pr\u00e9cipitation risquerait au contraire, selon le mot de Philippe Meirieu, d’\u00eatre v\u00e9cue comme une violence, un arrachement<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
Du reste un certain nombre d’\u00e9tudes sur des enfants entr\u00e9s directement au CP, d\u00e9montrent que si cette entr\u00e9e directe est possible, elle s’accompagne, pour beaucoup d’enfants, de carences et de difficult\u00e9s d’adaptation au fonctionnement de l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\nDeux le\u00e7ons \u00e0 tirer<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
Les r\u00e9sultats imm\u00e9diats sont rarement des r\u00e9sultats d\u00e9finitifs : quel que soit le domaine consid\u00e9r\u00e9, il faut du temps<\/strong> pour que le \u00ab\u00a0r\u00e9sultat\u00a0\u00bb en soit effectivement un. Tout r\u00e9sultat a besoin de \u00ab\u00a0s’installer\u00a0\u00bb, et cela n\u00e9cessite du temps.<\/p>\n\n\n\n
Si curieux que cela paraisse, les notions de vitesse et de lenteur sont largement subjectives et personnelles. On ne peut les saisir sans passer par le fameux \u00ab\u00a0gn\u00f4ti s\u00e9auton\u00a0\u00bb : \u00ab\u00a0connais-toi, toi-m\u00eame\u00a0\u00bb, de Socrate…
On n’y \u00e9chappe jamais : nos impressions, nos sensations, comme nos croyances sont personnelles et diff\u00e9rentes les unes des autres sur le m\u00eame objet d’exp\u00e9rience.
Aussi est-il important de les expliciter, de les partager, pour les conna\u00eetre, et les respecter dans leurs diff\u00e9rences.<\/p>\n\n\n\n