Airs martiaux au Minist\u00e8re de l’Education : \u00ab Nous ne sommes plus dans le temps des constats. Nous sommes dans le temps de l\u2019action \u00bb, dit G. Attal, notre ministre.<\/p>\n\n\n\n
Alors en avant…<\/p>\n\n\n\n
mais<\/p>\n\n\n\n
en mettant la marche arri\u00e8re ! ![\"\ud83d\ude21\"](\"https:\/\/static.xx.fbcdn.net\/images\/emoji.php\/v9\/t2c\/2\/16\/1f621.png\")
<\/p>\n\n\n\n
…<\/p>\n\n\n\n
…au temps de Guizot<\/mark><\/h3>\n\n\n\nRetour en arri\u00e8re au d\u00e9but du XIX\u00b0 si\u00e8cle, chez Fran\u00e7ois Guizot (1787-1874), le ministre de l’Instruction publique de Louis-Philippe, \u00ab\u00a0le roi bourgeois\u00a0\u00bb : \u00ab\u00a0Par la loi du 28 juin 1833, il fonde l’enseignement primaire public et g\u00e9n\u00e9ralise les \u00c9coles normales primaires pour la formation des instituteurs\u00a0\u00bb. Tout \u00e9tait \u00e0 faire dans un enseignement inexistant et\/ou aux mains du Clerg\u00e9. <\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\nPourquoi effectuer ce rapprochement avec ce ministre conservateur mais cependant \u00ab\u00a0\u00e9clair\u00e9\u00a0\u00bb ?<\/strong><\/p>\n\n\n\nA cause des \u00ab\u00a0actions\u00a0\u00bb innovantes (?) propos\u00e9es \u00e0 l’heure actuelle par Attal. Ainsi : <\/p>\n\n\n\n
Des manuels scolaires d\u2019Etat, des manuels officiels <\/strong><\/p>\n\n\n\n\u00ab\u00a0Les manuels scolaires sont \u00ab trop h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes \u00bb, explique le ministre […]\u00ab La question de la labellisation des manuels est pos\u00e9e \u00bb. L\u2019enjeu n\u2019est pas seulement la fin de la libert\u00e9 d\u2019\u00e9dition, ce qui est d\u00e9j\u00e0 \u00e9norme. C\u2019est l\u2019imposition du manuel minist\u00e9riel unique, avec ce que cela veut dire pour les pratiques enseignantes, qui s\u2019annonce. L\u2019Institut Montaigne r\u00e9cemment demandait de mettre fin \u00e0 la libert\u00e9 p\u00e9dagogique pour plus d\u2019efficacit\u00e9. G Attal va le faire\u00a0\u00bb. Lire ici dans le site du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Complexit\u00e9 du personnage de Guizot <\/mark><\/strong><\/h3>\n\n\n\nPlusieurs exemples pour nous \u00e9clairer.<\/p>\n\n\n\n
Tout d’abord :<\/p>\n\n\n\n
\n- Guizot \u00e9tait un historien <\/strong>de grande envergure, un universitaire<\/strong>, mais en m\u00eame temps, un homme cruel pour le Peuple<\/strong> et en particulier pour les enfants<\/strong> travaillant en usine. En effet, alors qu’un r\u00e9cent Rapport sur la sant\u00e9 des ouvriers des manufactures publi\u00e9 par le Dr Villerm\u00e9 pr\u00e9conisait que le travail des ENFANTS DE MOINS DE 8 ANS soit limit\u00e9 \u00e0 15 HEURES PAR JOUR, Guizot d\u00e9clara de mani\u00e8re cinglante devant la Chambre : \u00ab\u00a0MONSIEUR, VOUS VOULEZ NOUS FAIRE UNE G\u00c9N\u00c9RATION DE PARESSEUX !\u00a0\u00bb<\/li>\n\n\n\n
- Cruaut\u00e9 de classe, cruaut\u00e9 envers le Peuple<\/strong> : Elle concourut \u00e0 la r\u00e9volution de f\u00e9vrier 1848<\/strong> et \u00e0 la chute de la royaut\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Autre exemple et non des moindres, une des facettes du personnage : <\/p>\n\n\n\n
\n\n- \u00ab\u00a0En 1815, Guizot avait adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 la Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019instruction \u00e9l\u00e9mentaire qui soutenait en particulier l\u2019enseignement mutuel<\/strong>, venu d\u2019Angleterre et alors tr\u00e8s en vogue. – Enseignement mutuel : un enseignement qui serait \u00e0 revisiter<\/strong>, enseignement d’un int\u00e9r\u00eat certain<\/strong>, en tout cas compl\u00e8tement ignor\u00e9 d’Attal, \u00e0 des ann\u00e9es-lumi\u00e8res de ses conceptions p\u00e9dagogiques, si tant est qu’il en eut.<\/li>\n\n\n\n
- \u00ab\u00a0Fond\u00e9 sur la co-instruction entre enfants<\/strong>, (on dirait aujourd’hui en l’adaptant \u00ab\u00a0enseignement par les pairs\u00a0\u00bb<\/strong>), ce mode d\u2019enseignement trouve son origine en Angleterre \u00e0 la fin du XVIII\u00e8me si\u00e8cle et se propage sur le continent europ\u00e9en d\u00e8s 1814. L\u2019\u00c9cossais Andrew Bell et l\u2019Anglais Joseph Lancaster<\/strong> d\u00e9veloppent la mutual tuiton et le monitorial system afin de g\u00e9n\u00e9raliser et massifier l\u2019enseignement \u00e9l\u00e9mentaire. <\/li>\n\n\n\n
- Il s\u2019agit de r\u00e9unir dans une m\u00eame salle un seul ma\u00eetre et des enfants de tous \u00e2ges et de tous niveaux<\/strong> et de les regrouper en fonction de leurs capacit\u00e9s\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
- \u00ab\u00a0L\u2019enseignement mutuel, une \u00ab innovation \u00bb p\u00e9dagogique au d\u00e9but du XIX\u00e8me si\u00e8cle\u00a0\u00bb<\/a> Cliquer.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Attal, au d\u00e9but du XXI\u00e8me si\u00e8cle, comme Guizot, au d\u00e9but du XIX\u00e8me si\u00e8cle, ne fait que d\u00e9fendre des int\u00e9r\u00eats de classe…la sienne, la classe bourgeoise<\/strong>. En tout cas aucunement les int\u00e9r\u00eats du Peuple <\/strong>! <\/p>\n\n\n\nUn tweet de Philippe Meirieu<\/mark><\/h3>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/education-bien-commun.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/capture-decran-2023-10-07-a-00.18.08.png?w=1024\")
<\/figure>\n\n\n\n***<\/p>\n\n\n\n
NOTES<\/strong><\/p>\n\n\n\nLe manuel officiel de Guizot : <\/mark><\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/education-bien-commun.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/capture-decran-2023-10-07-a-01.01.07.png?w=418\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n<\/p>\n\n\n
\n![\"\"](\"https:\/\/education-bien-commun.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/capture-decran-2023-10-07-a-01.00.58.png?w=382\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n
\n![\"\"](\"https:\/\/education-bien-commun.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/capture-decran-2023-10-07-a-00.59.05.png?w=366\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nLes manuels officiels sous Guizot.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n\u00ab\u00a0Guizot veilla \u00e0 l\u2019\u00e9dition et \u00e0 la diffusion des manuels scolaires, distribu\u00e9s gratuitement aux enfants indigents. Ces derniers, en 1833, repr\u00e9sentaient 23% des \u00e9l\u00e8ves du primaire en moyenne, mais plus de la moiti\u00e9 dans certains d\u00e9partements\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Vers l’alphab\u00e9tisation de masse<\/strong><\/p>\n\n\n\nLe manuel de lecture courante ici est typique de l’enseignement tel que le voulait Guizot : \u00e0 la moral et religieux pour emp\u00eacher le Clerg\u00e9 de s’introduire en masse dans l’Ecole. Et puis plus profond\u00e9ment, Guizot \u00e9tait d’ob\u00e9dience protestante.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0La loi Guizot pr\u00e9cise le contenu de l’enseignement : \u00ab L’instruction primaire \u00e9l\u00e9mentaire comprend n\u00e9cessairement l’instruction morale et religieuse, la lecture, l\u2019\u00e9criture, les \u00e9l\u00e9ments de la langue fran\u00e7aise et du calcul, le syst\u00e8me l\u00e9gal des poids et mesures \u00bb\u200b<\/em> (article 1)…<\/p>\n\n\n\nNon sans pr\u00e9ciser : \u00ab Le v\u0153u des p\u00e8res de famille sera toujours consult\u00e9 et suivi en ce qui concerne la participation de leurs enfants \u00e0 l’instruction religieuse \u00bb\u200b<\/em> (article 2) ! Autant dire que d\u00e8s 1833, sous le r\u00e8gne du roi Louis-Philippe, on met des limites \u00e0 l’influence de l’\u00c9glise…\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n\u00ab\u00a0L’enseignement primaire \u00e9l\u00e9mentaire est gratuit pour les enfants des familles pauvres – un sur trois environ -. Pratiqu\u00e9 le plus souvent dans une classe unique, sans souci des niveaux, il permet aux enfants les plus faibles d’\u00eatre soutenus par les autres. Notons que les ch\u00e2timents corporels sont interdits par la loi d\u00e8s 1834\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
On remarquera que la lecture est segment\u00e9e, syllabique, alors qu’il s’agit de lecture courante. Loin de la v\u00e9ritable lecture. Le choix de la massification, c’\u00e9tait d’abord le choix d’une lecture \u00e0 peu de frais…<\/p>\n\n\n\n
Lire ici sur la page H\u00e9rodote.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n- Site des descendants de Fran\u00e7ois Guizot. \u00ab\u00a0Publications num\u00e9riques<\/strong> : Une [action] importante dans une perspective culturelle et historique a \u00e9t\u00e9 la cr\u00e9ation en 2008 du site www.guizot.com<\/a> rassemblant des contenus documentaires sur Guizot, sa famille et son \u0153uvre politique et intellectuelle. Les contenus ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis essentiellement par l\u2019historien Laurent Theis. Le site est r\u00e9guli\u00e8rement enrichi et actualis\u00e9 en compl\u00e9tant les th\u00e9matiques existantes et en effectuant une veille des travaux scientifiques et historiques consacr\u00e9s \u00e0 Guizot et son action.<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Les images des manuels scolaires officiels sous Guizot sont sur le site.<\/p>\n\n\n\n
***<\/p>\n\n\n\n
Nadine Lanneau, prof documentaliste \u00e0 la retraite.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Par Nadine Lanneau, anciennement professeure documentaliste en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e dans l’Education nationale. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif. Le grand bond en arri\u00e8re… Airs martiaux au Minist\u00e8re de l’Education : \u00ab Nous ne sommes plus dans le temps des constats. Nous sommes dans le temps de l\u2019action \u00bb, dit G. Attal, notre ministre. Alors en avant…… Lire la suite Des manuels scolaires d\u2019Etat pour innover ??!<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,6,19,43,46,47,57,58,59,66,67,72,81,96],"tags":[],"class_list":["post-7754","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-apprentissage-de-la-lecture","category-complexite","category-eleve","category-enfant","category-enseignement","category-finalite-du-systeme-educatif","category-formater","category-formation-des-enseignants","category-innovation","category-lecture","category-mutualisation","category-politique-educative","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7754"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7754\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7754"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7754"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pourquoi effectuer ce rapprochement avec ce ministre conservateur mais cependant \u00ab\u00a0\u00e9clair\u00e9\u00a0\u00bb ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A cause des \u00ab\u00a0actions\u00a0\u00bb innovantes (?) propos\u00e9es \u00e0 l’heure actuelle par Attal. Ainsi : <\/p>\n\n\n\n Des manuels scolaires d\u2019Etat, des manuels officiels <\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Les manuels scolaires sont \u00ab trop h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes \u00bb, explique le ministre […]\u00ab La question de la labellisation des manuels est pos\u00e9e \u00bb. L\u2019enjeu n\u2019est pas seulement la fin de la libert\u00e9 d\u2019\u00e9dition, ce qui est d\u00e9j\u00e0 \u00e9norme. C\u2019est l\u2019imposition du manuel minist\u00e9riel unique, avec ce que cela veut dire pour les pratiques enseignantes, qui s\u2019annonce. L\u2019Institut Montaigne r\u00e9cemment demandait de mettre fin \u00e0 la libert\u00e9 p\u00e9dagogique pour plus d\u2019efficacit\u00e9. G Attal va le faire\u00a0\u00bb. Lire ici dans le site du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Plusieurs exemples pour nous \u00e9clairer.<\/p>\n\n\n\n Tout d’abord :<\/p>\n\n\n\n Autre exemple et non des moindres, une des facettes du personnage : <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Attal, au d\u00e9but du XXI\u00e8me si\u00e8cle, comme Guizot, au d\u00e9but du XIX\u00e8me si\u00e8cle, ne fait que d\u00e9fendre des int\u00e9r\u00eats de classe…la sienne, la classe bourgeoise<\/strong>. En tout cas aucunement les int\u00e9r\u00eats du Peuple <\/strong>! <\/p>\n\n\n\n ***<\/p>\n\n\n\n NOTES<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n Les manuels officiels sous Guizot.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Guizot veilla \u00e0 l\u2019\u00e9dition et \u00e0 la diffusion des manuels scolaires, distribu\u00e9s gratuitement aux enfants indigents. Ces derniers, en 1833, repr\u00e9sentaient 23% des \u00e9l\u00e8ves du primaire en moyenne, mais plus de la moiti\u00e9 dans certains d\u00e9partements\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Vers l’alphab\u00e9tisation de masse<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le manuel de lecture courante ici est typique de l’enseignement tel que le voulait Guizot : \u00e0 la moral et religieux pour emp\u00eacher le Clerg\u00e9 de s’introduire en masse dans l’Ecole. Et puis plus profond\u00e9ment, Guizot \u00e9tait d’ob\u00e9dience protestante.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0La loi Guizot pr\u00e9cise le contenu de l’enseignement : \u00ab L’instruction primaire \u00e9l\u00e9mentaire comprend n\u00e9cessairement l’instruction morale et religieuse, la lecture, l\u2019\u00e9criture, les \u00e9l\u00e9ments de la langue fran\u00e7aise et du calcul, le syst\u00e8me l\u00e9gal des poids et mesures \u00bb\u200b<\/em> (article 1)…<\/p>\n\n\n\n Non sans pr\u00e9ciser : \u00ab Le v\u0153u des p\u00e8res de famille sera toujours consult\u00e9 et suivi en ce qui concerne la participation de leurs enfants \u00e0 l’instruction religieuse \u00bb\u200b<\/em> (article 2) ! Autant dire que d\u00e8s 1833, sous le r\u00e8gne du roi Louis-Philippe, on met des limites \u00e0 l’influence de l’\u00c9glise…\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0L’enseignement primaire \u00e9l\u00e9mentaire est gratuit pour les enfants des familles pauvres – un sur trois environ -. Pratiqu\u00e9 le plus souvent dans une classe unique, sans souci des niveaux, il permet aux enfants les plus faibles d’\u00eatre soutenus par les autres. Notons que les ch\u00e2timents corporels sont interdits par la loi d\u00e8s 1834\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n On remarquera que la lecture est segment\u00e9e, syllabique, alors qu’il s’agit de lecture courante. Loin de la v\u00e9ritable lecture. Le choix de la massification, c’\u00e9tait d’abord le choix d’une lecture \u00e0 peu de frais…<\/p>\n\n\n\n Lire ici sur la page H\u00e9rodote.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Les images des manuels scolaires officiels sous Guizot sont sur le site.<\/p>\n\n\n\n ***<\/p>\n\n\n\n Nadine Lanneau, prof documentaliste \u00e0 la retraite.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Nadine Lanneau, anciennement professeure documentaliste en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e dans l’Education nationale. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif. Le grand bond en arri\u00e8re… Airs martiaux au Minist\u00e8re de l’Education : \u00ab Nous ne sommes plus dans le temps des constats. Nous sommes dans le temps de l\u2019action \u00bb, dit G. Attal, notre ministre. 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Un tweet de Philippe Meirieu<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nLe manuel officiel de Guizot : <\/mark><\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n
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