Et pourtant, de la vergogne \u2014 et de la culture, p\u00e9dagogique \u2014 quand on est ministre de l’Ecole, il lui en faudrait pour \u00e9viter le ridicule : affirmer comme si c’\u00e9tait une d\u00e9couverte r\u00e9cente, ce qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9nonc\u00e9 comme une erreur, depuis plus de cinquante ans, ne saurait \u00eatre un atout, pour personne, mais cela fr\u00f4le la honte quand c’est un ministre qui tient ce genre de discours. Tentons de lui offrir quelques miettes, de cette culture qui lui manque…<\/p>\n\n\n\n
Comme le rappelle Sylvain Connac<\/strong>, qui s’appuie sur les travaux de la sociologue Marie Duru-Bellat<\/strong>, pour qui l’organisation de groupes dits \u00ab\u00a0de niveau\u00a0\u00bb produit un effet d’acc\u00e9l\u00e9ration des in\u00e9galit\u00e9s qui s\u00e9parent les \u00e9l\u00e8ves, et de confirmation de celles-ci, incompatible avec des objectifs d\u00e9mocratiques pour l’\u00e9cole, la proposition du ministre est assez catastrophique. Faut-il \u00eatre ignorant pour voir dans l’installation de groupes de niveau une solution \u00e9vidente \u00e0 la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves, et avoir un raisonnement bancal, pour penser qu’une organisation dont les faits prouvent qu’elle accentue ouvertement les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves, pourrait permettre d’atteindre cet objectif ! Il est vrai qu’un ministre qui sort de l’Ecole Alsacienne<\/strong>, ne peut avoir de l’\u00e9cole primaire qu’une vision sommaire, surtout quand tout ce qu’il dit prouve une ignorance compl\u00e8te de l’histoire de l’\u00e9cole primaire fran\u00e7aise<\/strong>. Quelqu’un ne pourrait-il pas le pr\u00e9venir que la question des groupes de niveau a fait l’objet de tout un travail collectif, \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 la recherche p\u00e9dagogique m\u00e9ritait vraiment cet adjectif, ainsi que celui de \u00ab\u00a0d\u00e9mocratique\u00a0\u00bb?<\/p>\n\n\n\n Il est vrai que c’\u00e9tait \u00ab\u00a0avant\u00a0\u00bb : la recherche ne se faisait pas en laboratoire, mais sur l’ensemble des \u00e9coles primaires de France<\/strong>, qui avaient accept\u00e9 d’y participer : plus de cent groupes scolaires y \u00e9taient engag\u00e9s<\/strong>. J’ai particip\u00e9 \u00e0 des colloques sur la p\u00e9dagogie du fran\u00e7ais pr\u00e9sid\u00e9s par les plus importants chercheurs de l’\u00e9poque, o\u00f9 \u00e9taient pr\u00e9sents, sur deux, voire trois semaines, plusieurs centaines de coll\u00e8gues. C’\u00e9tait surtout un travail collectif approfondi<\/strong> : on travaillait sur des hypoth\u00e8ses propos\u00e9es par des scientifiques : on organisait des s\u00e9ances destin\u00e9es \u00e0 mettre au point des exp\u00e9rimentations durant quelques semaines dans les classes concern\u00e9es, puis on se retrouvait pour discuter des premiers constats et rectifier le travail pour les semaines \u00e0 venir, avant de nouvelles rencontres. Les ministres de l’\u00e9poque, qui nous ont soutenus ont \u00e9t\u00e9 successivement Olivier Guichard qui a vraiment aid\u00e9 le d\u00e9marrage de ces recherches, puis quatre ministres, dont Alain Savary, qui l’a fortement aid\u00e9e. Les autres l’ont plus ou moins tol\u00e9r\u00e9e, jusqu’\u00e0 ce que Jean-Pierre Chev\u00e8nement annonce \u00ab\u00a0la fin de la r\u00e9cr\u00e9\u00a0\u00bb (la formule est de lui !!) : plus de \u00ab\u00a0recherche\u00a0\u00bb, mais du s\u00e9rieux, car, maintenant : on sait !!<\/p>\n\n\n\n L’\u00e2ge d’or de la recherche en p\u00e9dagogie \u00e9tait termin\u00e9… Qui le relancera ? Eveline Charmeux, <\/p>\n\n\n\n professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP<\/p>\n\n\n\n sur son blog <\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n ***<\/p>\n\n\n\n Lire aussi sur le blog l’article d’Eveline Charmeux \u00ab\u00a0Tiens ! Re-voil\u00e0 les groupes de niveaux…\u00a0\u00bb<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n avec ce commentaire d’Alain Miossec \u00a0\u00bb : A la suite de l’interpellation d’Eveline, celles et ceux qui auraient besoin de revisiter arguments et enjeux de la pratique des groupes de niveau, je conseille la lecture de l’article Marie Duru-Bellat : \u00ab\u00a0Classes de niveau ou coll\u00e8ge unique ?\u00a0\u00bb<\/a><\/strong> sur le site des alternatives \u00e9conomiques.<\/p>\n\n\n\n ***<\/p>\n\n\n\n Tweet sur les \u00e9valuations au coll\u00e8ge. Au vu des mauvais r\u00e9sultats en quatri\u00e8me cette rentr\u00e9e, le ministre Attal soutient que seule est bonne sa r\u00e9forme des groupes de niveaux qui va rassembler les bons \u00e9l\u00e8ves entre eux d’un c\u00f4t\u00e9 et les mauvais de l’autre. Non : les \u00e9l\u00e8ves doivent profiter de l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 du groupe-classe avec toute sa diversit\u00e9 pour une promotion collective efficace et de groupes de besoins de temps en temps, non fixes :<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Presse SE-Unsa<\/p>\n\n\n\n Sur 4 h de maths, on pourrait avoir 1 h <\/a>consacr\u00e9e \u00e0 des groupes all\u00e9g\u00e9s : l’un pour faire des fractions, l’autre de la g\u00e9om\u00e9trie. Puis, au bout d’un certain temps, on change les groupes en les cr\u00e9ant diff\u00e9remment, car des \u00e9l\u00e8ves tout le temps en difficult\u00e9, \u00e7a n’existe pas\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n <\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de fran\u00e7ais, ex-chercheur \u00e0 l\u2019INRP. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif. Les groupes de niveau acc\u00e9l\u00e8rent les in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole Et pourtant, de la vergogne \u2014 et de la culture, p\u00e9dagogique \u2014 quand on est ministre de l’Ecole, il lui en faudrait pour \u00e9viter le ridicule : affirmer comme si c’\u00e9tait une… Lire la suite Un ministre sans vergogne… et sans culture…<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,29,33,47,65,75,81,96],"tags":[],"class_list":["post-8525","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-culture","category-democratie","category-enseignement","category-inegalites","category-pedagogie","category-politique-educative","category-systeme-educatif"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8525"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8525\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
On voit mal comment le fait de \u00ab\u00a0s\u00e9parer le bon grain de l’ivraie\u00a0\u00bb, parmi les \u00e9l\u00e8ves,<\/strong> favoriserait une r\u00e9ussite \u00e9gale pour tous. M\u00eame si \u2014 ne soyons pas \u00ab\u00a0bisounours\u00a0\u00bb \u2014 cette pratique reste le v\u0153u secret (ou \u00e0 demi avou\u00e9 !) de plus d’un enseignant, l’objectif officiel reste bien de faire r\u00e9ussir tout le monde, et d’apporter un \u00ab\u00a0plus\u00a0\u00bb \u00e0 chacun des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n
Comment expliquer un tel aveuglement, de la part d’un ministre ?<\/p>\n\n\n\n
Or, quand un nouveau PDG est nomm\u00e9 \u00e0 la t\u00eate d’une entreprise, en g\u00e9n\u00e9ral, il commence par s’int\u00e9resser \u00e0 son histoire. Ce n’est pas l’id\u00e9e de monsieur Attal, qui pr\u00e9f\u00e8re partir de z\u00e9ro et pr\u00e9tend avoir des ambitions pour l’am\u00e9liorer. La question alors se pose imm\u00e9diatement : comment peut-on am\u00e9liorer une entreprise, si on ne conna\u00eet rien de son pass\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\nLa recherche p\u00e9dagogique \u00ab\u00a0avant\u00a0\u00bb comme elle devrait se faire aujourd’hui…<\/mark><\/h3>\n\n\n\n
Pr\u00e9cisons qu’il y en avait autant pour les maths et les autres disciplines.<\/p>\n\n\n\n
Chaque directeur de recherche r\u00e9digeait des rapports, bases de travail pour les semaines suivantes. C’\u00e9tait une organisation v\u00e9ritablement d\u00e9mocratique… C’\u00e9taient les ann\u00e9es 70…<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Assur\u00e9ment, ce ne sera pas Gabriel Attal.<\/p>\n\n\n\n![\"Peut](\"https:\/\/scontent-cdg4-1.xx.fbcdn.net\/v\/t39.30808-6\/402327649_10223997998641843_8313018098800224174_n.jpg?_nc_cat=105&ccb=1-7&_nc_sid=5f2048&_nc_ohc=D9CV8M7lYVgAX_uQ6C0&_nc_ht=scontent-cdg4-1.xx&oh=00_AfC5EhFT2U8UWeRX2EhW4iiyB3Hm_HFvgDwjujrBQxKlKw&oe=655E5A8A\")
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