{"id":885,"date":"2020-06-10T18:27:37","date_gmt":"2020-06-10T16:27:37","guid":{"rendered":"http:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=885"},"modified":"2020-06-10T18:27:37","modified_gmt":"2020-06-10T16:27:37","slug":"appel-a-manifeste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=885","title":{"rendered":"Appel \u00e0 Manifeste"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00ab\u00a0Le jour<\/strong> <strong>du d\u00e9passement\u00a0\u00bb<\/strong>, c&rsquo;est la date \u00e0 laquelle l&rsquo;humanit\u00e9 aura d\u00e9pens\u00e9 l&rsquo;ensemble <strong>des ressources<\/strong> que la Terre peut r\u00e9g\u00e9n\u00e9rer en un an. En 2019, c\u2019\u00e9tait le 29 juillet\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>30 associations importantes signent une tribune titr\u00e9e \u00ab\u00a0<strong>Plus jamais \u00e7a\u00a0! Pr\u00e9parons le jour d\u2019apr\u00e8s\u00a0!<\/strong>\u00a0\u00bb en 2020<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Greta Thunberg, marches pour le climat\u00a0\u2013 me too \u2013 black live matter &#8211;<\/strong> <strong>Adama Traor\u00e9 &#8211; George Floyd \u2026 <\/strong>Pour la jeunesse le <strong>jour d\u2019apr\u00e8s\u00a0<\/strong>se pr\u00e9pare aujourd\u2019hui.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les enfants d\u2019aujourd\u2019hui<\/strong> vivront sans aucun doute \u00ab\u00a0<strong>le jour d\u2019apr\u00e8s<\/strong>\u00a0\u00bb mais ils n\u2019en ont qu\u2019une crainte diffuse. Le syst\u00e8me d\u2019enseignement qu\u2019ils subissent n\u2019en a cure. Et pourtant<em> <\/em><strong>l\u2019\u00e9ducation <\/strong>n\u2019est mentionn\u00e9e dans aucun des appels qui s\u2019en pr\u00e9occupent.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le texte ci-apr\u00e8s, <strong>\u00ab&nbsp; EDUCATION ET JOUR D\u2019APRES&nbsp;\u00bb<\/strong>, Raymond Millot, p\u00e9dagogue, analyse les raisons qui expliquent pourquoi les projets \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9ducation nouvelle&nbsp;\u00bb \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9cole moderne&nbsp;\u00bb, de \u00ab&nbsp;p\u00e9dagogie institutionnelle&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9cole ouverte&nbsp;\u00bb \u00e9tant <strong>en contradiction<\/strong> avec la fonction de reproduction sociale confi\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ne pouvaient qu\u2019\u00eatre tol\u00e9r\u00e9s, maintenus dans un \u00e9tat ultra minoritaire, parfois r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es et d\u00e9natur\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il invite \u00e0 prendre conscience que la perspective du \u00ab&nbsp;<strong>jour d\u2019apr\u00e8s<\/strong>&nbsp;\u00bb offre l\u2019occasion de <strong>passer \u00e0 l\u2019offensive<\/strong> en faisant valoir en quoi ces projets qui cultivent les savoirs, savoir-\u00eatre, et savoir-faire individuels et collectifs sont \u00e0 m\u00eame, en \u00e9tant pleinement d\u00e9velopp\u00e9s, de <strong>cultiver la r\u00e9silience<\/strong> qui permettra aux futurs citoyens de faire face \u00e0 un avenir difficile .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A cet effet il propose que toutes les forces, associations, militant-e-s , parents, enseignants, \u00e9ducateurs, conscients des possibilit\u00e9s qu\u2019offrent <strong>ces perspectives, nouvelles<\/strong> et inqui\u00e9tantes, de r\u00e9diger <strong>un manifeste<\/strong>. Celui-ci pourrait avoir l\u2019ambition de d\u00e9crire les objectifs d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif public, <strong>ind\u00e9pendant des pouvoirs politiques<\/strong> sous une forme \u00e0 \u00e9tudier (la m\u00e9decine pouvant servir de mod\u00e8le&nbsp;?) et d\u2019offrir ainsi une nouvelle ambition aux acteurs et de nouvelles perspectives aux parents.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le site \u00ab&nbsp;<strong>EDUCATION, BIEN COMMUN&nbsp;!<\/strong>&nbsp;\u00bb a \u00e9t\u00e9 construit tr\u00e8s r\u00e9cemment dans cette perspective. Dans sa premi\u00e8re et tr\u00e8s courte p\u00e9riode de \u00ab&nbsp;rodage&nbsp;\u00bb, il donne la parole \u00e0 de nombreux p\u00e9dagogues exp\u00e9riment\u00e9s et convaincus de l\u2019importance de ce projet, mais <strong>son objectif premier<\/strong> est d\u2019\u00eatre un lieu d\u2019\u00e9changes, ayant pour objet la r\u00e9daction d\u2019un manifeste et l\u2019\u00e9laboration d\u2019une strat\u00e9gie partag\u00e9e visant \u00e0 le faire conna\u00eetre et partager (projet imaginable d\u2019une <strong>Convention citoyenne<\/strong> sur ce th\u00e8me).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P.S. La<em> <\/em>question <em><strong>\u00ab&nbsp;le jour d\u2019apr\u00e8s <\/strong>concerne-t-il <strong>nos enfants&nbsp;?<\/strong><\/em><strong>&nbsp;\u00bb <\/strong>est pos\u00e9e dans le livre collectif <strong><a href=\"https:\/\/massot.com\/collections\/resistons-ensemble-pour-que-renaissent-des-jours-heureux\/\">\u00ab&nbsp;R\u00e9sistons ensemble, pour que renaissent des Jours heureux!\u00bb<\/a><\/strong> acc\u00e8s gratuit&nbsp;: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab&nbsp;30<em> <\/em><em>responsables d&rsquo;organisations syndicales, associatives et environnementales, <\/em><em><strong>se sont rassembl\u00e9e<\/strong><\/em><em> et <\/em><em><strong>ont sign\u00e9<\/strong><\/em><em> une tribune commune titr\u00e9e&nbsp;: <\/em><em><strong>\u00ab\u00a0<\/strong><\/em><em><strong>Plus jamais \u00e7a&nbsp;! Pr\u00e9parons le \u00ab&nbsp;jour d&rsquo;apr\u00e8s&nbsp;\u00bb,<\/strong><\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><em><strong>EDUCATION<\/strong> <strong>ET JOUR D\u2019APRES&nbsp;\u2026<\/strong><\/em><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">\u00ab\u00a0PLUS JAMAIS \u00c7A\u00a0!\u00a0\u00bb<\/mark><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette exclamation est n\u00e9e apr\u00e8s la boucherie de 14-18. <span class=\"has-inline-color has-black-color\"><a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Henri_Wallon_(1879-1962)\">Henri Wallon<\/a><\/span> dira \u00e0 propos de cette \u00e9poque&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab&nbsp;<em>Il avait sembl\u00e9 alors que pour assurer au monde un avenir de paix, rien ne pouvait \u00eatre plus efficace que de d\u00e9velopper dans les jeunes g\u00e9n\u00e9rations <strong>le respect de la personne humaine par une \u00e9ducation appropri\u00e9e<\/strong>. Ainsi pourraient s&rsquo;\u00e9panouir les sentiments de <strong>solidarit\u00e9 et de fraternit\u00e9 humaine<\/strong> qui sont aux antipodes de la guerre et de la violence<\/em>.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/1921\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">1921<\/span><\/a>, <span class=\"has-inline-color has-black-color\">la <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Ligue_internationale_pour_l%27%C3%A9ducation_nouvelle\">Ligue internationale pour l&rsquo;\u00e9ducation nouvelle<\/a> <\/span>est cr\u00e9\u00e9e dans cet esprit.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y adh\u00e8rent <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Maria_Montessori\">Maria Montessori<\/a>, <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Roger_Cousinet\">Roger Cousinet<\/a>, <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Alexander_Sutherland_Neill\">A.S. Neill<\/a> , C\u00e9lestin Freinet. Ces personnalit\u00e9s esp\u00e9raient sans doute que leurs r\u00eaves finiraient par devenir r\u00e9alit\u00e9<strong>. Indiff\u00e9rente aux r\u00eaves, l\u2019\u00e9cole de Jules Ferry continuait de conditionner, formater les enfants.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La lucidit\u00e9 pousse \u00e0 consid\u00e9rer que nous sommes aujourd\u2019hui dans<strong> la m\u00eame situation qu\u2019en1921.<\/strong> Nous n\u2019avons m\u00eame plus l\u2019espoir, comme l\u2019a eu longtemps Freinet, d\u2019une R\u00e9volution qui op\u00e9rerait <strong>le changement global de paradigme<\/strong> attendu. URSS, Chine, Vietnam, Cuba, autant d\u2019\u00e9checs (quelles qu\u2019en soient les raisons), mais aussi h\u00e9las, autant d\u2019exemples de formatage \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jusqu\u2019\u00e0 ce jour, nous avons \u00e9t\u00e9 contraints d\u2019attendre, plus ou moins d\u00e9sabus\u00e9s, l\u2019arriv\u00e9e d\u2019un gouvernement progressiste qui partagerait tout ou partie de nos conceptions et encouragerait nos recherches. D\u00e9sabus\u00e9s, car l\u2019Histoire montre qu\u2019au cours des quelques et courtes p\u00e9riodes o\u00f9 les forces plus ou moins progressistes se sont trouv\u00e9es au pouvoir, les &nbsp;r\u00e9formes&nbsp;qu\u2019elles ont engag\u00e9es ne pouvaient qu\u2019am\u00e9nager un syst\u00e8me ayant<strong> fonction d\u2019assurer la reproduction sociale<\/strong>. Leur ambition \u00e9tait en ce sens significative : am\u00e9liorer \u00ab&nbsp;l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances&nbsp;\u00bb. A la fin de ce texte, un <strong>aide- m\u00e9moire<\/strong> \u00e9loquent en r\u00e9sume l\u2019histoire.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">L<strong>E FAIT NOUVEAU<\/strong> : Un changement global de paradigme<\/mark><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est la rapide prise de conscience de la r\u00e9alit\u00e9 du r\u00e9chauffement climatique, de l\u2019extinction des esp\u00e8ces et, concernant l\u2019esp\u00e8ce humaine, de <strong>l\u2019obligation <\/strong>d\u2019avoir \u00e0 trouver une alternative permettant d\u2019\u00e9viter sa propre extinction et le chaos aff\u00e9rent. Alternative qui ne peut-\u00eatre qu\u2019un <strong>changement global de paradigme<\/strong> au sein duquel, nous pourrions <strong>d\u00e9finir la fonction d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif r\u00e9ellement \u00e9mancipateur&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-orange-color\">JOUR D\u2019APRES\u2026PREPARER LA RESILIENCE<\/mark><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans cette perspective, il s\u2019agit en premier de <strong>rassembler<\/strong> celles et ceux qui souhaitent pr\u00e9ciser en quoi nos conceptions communes et nos exp\u00e9riences particuli\u00e8res peuvent pr\u00e9tendre <strong>pr\u00e9parer cette r\u00e9silience<\/strong>, en termes de savoirs, savoir- faire, savoir \u00eatre, d\u2019\u00e9mancipation, de fa\u00e7on \u00e0 \u00eatre en mesure de sensibiliser et informer un large public.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Celui-ci est pr\u00eat \u00e0 admettre que les enfants soient sensibilis\u00e9s, par l\u2019\u00e9cole, aux probl\u00e8mes de l\u2019\u00e9cologie, du d\u00e9veloppent durable. Il entend n\u00e9anmoins rester \u00ab&nbsp;r\u00e9aliste&nbsp;\u00bb, attach\u00e9 \u00e0 un syst\u00e8me en place depuis 140 ans, dont les vertus sont salu\u00e9es presqu\u2019unanimement, o\u00f9 les uns peuvent avoir une petite \u00ab<strong>&nbsp;chance&nbsp;<\/strong>\u00bb de gravir un, voire plusieurs \u00e9chelons de l\u2019\u00e9chelle sociale et les autres la certitude d\u2019arriver aux plus hauts<strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>PREALABLE<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>D\u00e9boulonner la statue de Jules Ferry<\/strong>, constitue donc un pr\u00e9alable car elle tr\u00f4ne non seulement dans l\u2019esprit du public, des partis \u00ab&nbsp;de gauche&nbsp;\u00bb, des associations de parents, mais aussi dans celui des enseignants, de leurs syndicats\u2026 Op\u00e9ration difficile&nbsp;: on se souvient du scandale provoqu\u00e9 par Bourdieu et Passeron quand ils ont d\u00e9montr\u00e9 <strong>comment le syst\u00e8me reproduit l\u2019ordre social&nbsp;<\/strong>! Le travail entrepris par Jean Foucambert en 1987 (\u00ab&nbsp;L\u2019\u00e9cole de Jules Ferry&nbsp;\u00bb) par Gr\u00e9gory Chambat en 2015 (\u00ab&nbsp;P\u00e9dagogie et R\u00e9volution&nbsp;\u00bb) ne pouvait toucher qu\u2019un public restreint. L\u2019historien Claude Leli\u00e8vre, moins radical mais plus reconnu, souligne que Jules Ferry, (le 20 novembre 1992) consid\u00e8re que l\u2019instituteur, exer\u00e7ant \u00ab&nbsp;<em>l\u2019apostolat de la science<\/em>&nbsp;\u00bb, a pour devoir de r\u00e9cuser \u00ab&nbsp;<em>la plus \u00e9galitaire des r\u00e9volutions, cette utopie criminelle et r\u00e9trograde qu\u2019ils appellent la guerre des classes<\/em>&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Celles et ceux qui s\u2019interrogent, voire qui doutent, que l\u2019\u00e9cole de Jules Ferry ait eu pour mission <strong>politique <\/strong>de <strong>formater les esprits, <\/strong>trouveront quelques extraits de discours significatifs en annexe. Il sera possible de constater que cette <strong>volont\u00e9 politique de formatage<\/strong> a port\u00e9 fruit et dure encore. <strong>En 2017<\/strong>, la r\u00e9habilitation du <strong>R\u00e9cit national<\/strong> a \u00e9t\u00e9 un th\u00e8me de campagne&nbsp;de Fran\u00e7ois Fillon ! <strong>Les races inf\u00e9rieures<\/strong>&nbsp;\u2026On n\u2019ose plus le dire mais on le pense souvent.<strong> Le colonialisme<\/strong>. La guerre d\u2019Alg\u00e9rie a dur\u00e9 de <strong>1954 \u00e0 1962<\/strong>, tol\u00e9r\u00e9e par la majorit\u00e9 des Fran\u00e7ais et souvent approuv\u00e9e.&nbsp;\u00ab&nbsp;<strong>La grandeur du pays et l\u2019honneur du drapeau&nbsp;<\/strong><em>\u00bb&nbsp;\u2026<\/em> Chev\u00e8nement, Macron, l\u2019arm\u00e9e et la police, bien s\u00fbr. Dans les meetings, les stades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Constater encore que les classes, les programmes, les progressions, les notes, les \u00e9valuations syst\u00e9matiques, les examens, la s\u00e9lection, l\u2019hypocrisie (\u00e9galit\u00e9 des chances), <strong>le d\u00e9tournement des mots (\u00e9ducation, \u00e9mancipation),<\/strong> que tout l\u2019arsenal de Jules Ferry est toujours pr\u00e9sent et a jou\u00e9 un r\u00f4le important dans la construction de <strong>l\u2019individualisme <\/strong>facteur majeur de la reproduction sociale<strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce d\u00e9boulonnage est sans doute indispensable. Il faut attaquer le mammouth de toutes parts, mais les r\u00e9f\u00e9rences historiques ne sont pas sp\u00e9cialement mobilisatrices. Il est plus important de sortir de notre \u00e9tat de r\u00e9sistant.e.s minoritaires et r\u00e9sign\u00e9.e.s. La nouvelle situation plan\u00e9taire nous donne des raisons de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>PASSER A L\u2019OFFENSIVE<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous nous pla\u00e7ons toutes et tous du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019enfant, de l\u2019adolescent, dans nos pratiques quotidiennes. C\u2019est pourquoi nous avons le devoir d\u2019alerter le public, d\u2019appeler les professionnels \u00e0 prendre conscience que ce sont <strong>les enfants d\u2019aujourd\u2019hui<\/strong> qui vont devoir affronter les difficult\u00e9s plus ou moins pr\u00e9visibles mais nombreuses que l\u2019avenir leur pr\u00e9pare du fait de notre irresponsabilit\u00e9 collective (les premiers avertissements des scientifiques datent de 1971&nbsp;!).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il nous faut affirmer qu\u2019un syst\u00e8me qui pr\u00e9pare \u00e0 entrer dans le monde de la consommation et de la comp\u00e9tition, qui engendre l\u2019exclusion des uns et les privil\u00e8ges des autres est objectivement p\u00e9rim\u00e9. Que l\u2019avenir qui se dessine pour les enfants exige qu\u2019on cultive les qualit\u00e9s de coop\u00e9ration, qu\u2019on d\u00e9veloppe les savoirs indispensable, qu\u2019on rende possible l\u2019expression des potentiels individuels dans leur diversit\u00e9, pour <strong>construire leur capacit\u00e9 de r\u00e9silience<\/strong>. Il nous faut montrer en quoi l\u2019exp\u00e9rience accumul\u00e9e dans nos mouvements correspond \u00e0 ces objectifs.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>PREMIER ACTE&nbsp;: MANIFESTE<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A cet effet, nous invitons tous les mouvements p\u00e9dagogiques et d\u2019\u00e9ducation populaire, tous les groupes concern\u00e9s par l\u2019\u00e9ducation, l\u2019aide psychologique, \u00e0 \u00e9laborer <strong>un manifeste,<\/strong> comme ont su le faire les 30 organisations mentionn\u00e9es, destin\u00e9 \u00e0 interpeller les professionnels, leurs syndicats, les associations de parents, les partis etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est indispensable pour <strong>introduire le th\u00e8me \u00e9ducation dans la liste des objectifs cit\u00e9s dans les diff\u00e9rents appels concernant le \u00ab&nbsp;jour d\u2019apr\u00e8s&nbsp;\u00bb<\/strong>. Un tel manifeste nous permettra de sortir du ghetto minoritaire, de faire comprendre l\u2019importance de notre contribution.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>DEUXIEME ACTE&nbsp;: ORGANISATION DE LA PERIODE DE TRANSITION<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>p\u00e9riode de transition<\/strong> risque de durer encore quelques ann\u00e9es, avec des avanc\u00e9es (la COP 21\u2026Greta Thunberg et la mobilisation de la jeunesse mondiale) des faits impr\u00e9visibles (le coronavirus) des r\u00e9gressions (la mont\u00e9e de l\u2019extr\u00eame droite). Elle donne du temps pour imaginer l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ainsi, la publication du manifeste devra \u00eatre le premier acte d\u2019<strong>une large concertation <\/strong>pouvant aboutir \u00e0 un <strong>PLAN<\/strong> comme celui de Langevin Wallon durant la R\u00e9sistance. <strong>La notion de r\u00e9silience, au centre du Plan,<\/strong> devra \u00eatre envisag\u00e9e sous tous ses aspects (\u00e9ducation \u00e9mancipatrice, d\u00e9veloppement des potentiels individuels et collectifs dans tous les domaines scientifiques, manuels et techniques, psychologiques, artistiques et culturels). Elle devra donner naissance et soutenir des exp\u00e9rimentations, voire <strong>des actions de r\u00e9sistance, de&nbsp;d\u00e9sob\u00e9issance civique, individuelles et collectives<\/strong>, en en popularisant l\u2019objectif. Exp\u00e9rimentations permettant d\u2019approfondir les notions de <strong>\u00ab Soci\u00e9t\u00e9 \u00e9ducatrice<\/strong>&nbsp;\u00bb et \u00ab<strong>\u00e9ducation,&nbsp;bien commun&nbsp;<\/strong>\u00bb et ainsi<strong> construire l\u2019alternative au syst\u00e8mes \u00e9ducatif<\/strong> \u00e9difi\u00e9 par le pouvoir politique et consacr\u00e9 par nature \u00e0 la reproduction sociale des<strong> bases<\/strong> du r\u00e9gime en place.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">Raymond Millot (EDUCATION, BIEN COMMUN) &#8211; 05 06 20<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ANNEXE 1- AIDE-MEMOIRE DES REFORMES&nbsp;:<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>de 1936 \u00e0 1938<\/strong> sous le Front Populaire : Jean Zay, projet de r\u00e9forme \u00ab\u00a0un des plus \u00e9labor\u00e9s jamais con\u00e7us et un des plus d\u00e9mocratiques pour l&rsquo;\u00e9poque torpill\u00e9 par la commission de l&rsquo;enseignement de la Chambre des d\u00e9put\u00e9s\u00a0\u00bb, cr\u00e9ation des CEMEA<\/li>\n\n\n\n<li><strong>de 1944 \u00e0 1947<\/strong> lente mise en \u0153uvre du Plan Langevin-Wallon (mention sp\u00e9ciale pour l\u2019exp\u00e9rience des \u00ab\u00a0classes nouvelles\u00a0\u00bb qui ont fonctionn\u00e9 6 ans et concern\u00e9 18\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1968<\/strong> pas de gouvernement progressiste mais le souffle de mai se fait sentir dans le syst\u00e8me et Edgar Faure n\u2019y fait pas opposition. La droite dure parlera de\u00a0\u00ab\u00a0chienlit\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1981 \u00e0 1984<\/strong> avec Alain Savary, beaucoup aurait \u00e9t\u00e9 possible si l\u2019esprit de mai s\u2019\u00e9tait structur\u00e9, avait formul\u00e9 un projet audacieux. Des initiatives individuelles ont permis l\u2019ouverture du Lyc\u00e9e autog\u00e9r\u00e9 de Paris, du lyc\u00e9e exp\u00e9rimental de St-Nazaire. <\/li>\n\n\n\n<li><strong>En 1985<\/strong> Jean-Pierre Chev\u00e8nement \u00ab\u00a0siffle la fin de la r\u00e9cr\u00e9\u00a0\u00bb\u00a0: \u00ab <em>On a d\u00e9truit l\u2019\u00e9cole de l\u2019int\u00e9rieur<\/em> \u00bb, \u00ab\u00a0<em>La France a laiss\u00e9 tomber en lambeaux son R\u00e9cit National\u00a0\u00bb. <\/em>Il r\u00e9tablit l\u2019instruction Civique. L\u2019\u00e9cole de Jules Ferry reprend la main.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1997 \u00e0 2002<\/strong> : \u00abConduire d&rsquo;ici \u00e0 dix ans l&rsquo;ensemble d&rsquo;une classe d&rsquo;\u00e2ge au minimum au niveau du CAP ou du BEP et 80 % au niveau du baccalaur\u00e9at\u00bb. S\u00e9gol\u00e8ne Royal, de passage \u00e0 Grenoble est inform\u00e9e de la situation de la Villeneuve (\u00e9cole et coll\u00e8ge ouverts, Soci\u00e9t\u00e9 \u00e9ducatrice). Comme tous ses pr\u00e9d\u00e9cesseurs \u00ab\u00a0progressistes\u00a0\u00bb, elle ne consid\u00e8re que ce qui peut \u00eatre imm\u00e9diatement r\u00e9alisable afin de laisser sa marque.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2012 \u00e0 2017<\/strong> : Vincent Peillon avait pourtant analys\u00e9 lucidement le syst\u00e8me\u00a0: \u00ab\u00a0<em>L\u2019\u00c9ducation Nationale fonctionne comme \u00ab une machine \u00e0 trier. [&#8230;] \u00c0 cet effet, on y \u00ab survalorise certaines comp\u00e9tences \u00bb et \u00abl\u2019abstraction y est la seule excellence v\u00e9ritablement reconnue \u00bb, \u00ab la production de l\u2019\u00e9chec (r\u00e9sulte de l&rsquo;) institutionnalisation de la comp\u00e9tition et de la souffrance de beaucoup de nos enfants, sans am\u00e9liorer leurs performances.<\/em> \u00bb. Il n\u2019avait pas mesur\u00e9 la force d\u2019inertie du syst\u00e8me et n\u2019\u00e9tait port\u00e9 par aucun mouvement populaire, aucune alliance avec le corps enseignant. Ayant pris connaissance de la brochure\u00a0\u00ab<em>Ecole ouverte-Recherche-action-Soci\u00e9t\u00e9 Educatrice\u00a0<\/em>\u00bb il a fait savoir aux \u00e9quipes de la Villeneuve de Grenoble alors \u00e9puis\u00e9es par le harc\u00e8lement administratif, <em>\u00ab\u00a0Vous avez 30 ans d\u2019avance\u00a0\u00bb<\/em>\u00a0!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ANNEXE 2 : EXTRAITS DU DISCOURS DE JULES FERRY<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">31 mai 1883 : \u00ab <em>Nous avons promis la neutralit\u00e9 religieuse, <strong>nous n\u2019avons pas promis la neutralit\u00e9 philosophique ou la neutralit\u00e9 politique<\/strong><\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le patriotisme<\/strong> y est pr\u00e9sent\u00e9 comme une valeur essentielle de la IIIe R\u00e9publique.\u00a0: il faut glorifier \u00ab\u00a0<em>l&rsquo;arm\u00e9e fran\u00e7aise qu&rsquo;il faut redresser et r\u00e9habiliter aupr\u00e8s de la population\u00a0\u00bb<\/em> et notamment \u00ab\u00a0<em>Faire passer avant toute chose la grandeur du pays et l\u2019honneur du drapeau<\/em>\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le racisme<\/strong> \u00a0\u00ab<em>il y a pour les races <strong>sup\u00e9rieures<\/strong><\/em><em> un droit, parce qu\u2019il y a un devoir pour elles. Elles ont le devoir de civiliser les races inf\u00e9rieures<\/em>\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le colonialisme <\/strong>(28 juillet1985) \u00ab\u00a0<em>On peut rattacher le syst\u00e8me [d\u2019expansion coloniale] \u00e0 trois ordres d\u2019id\u00e9es : \u00e0 des id\u00e9es \u00e9conomiques, \u00e0 des id\u00e9es de civilisation\u2026 \u00e0 des id\u00e9es d\u2019ordre politique et patriotique. Ce qui manque \u00e0 notre grande industrie\u2026 ce qui lui manque le plus, ce sont les d\u00e9bouch\u00e9s\u2026 La concurrence, la loi de l\u2019offre et de la demande, la libert\u00e9 des \u00e9changes, l\u2019influence des sp\u00e9culations, tout cela rayonne dans un cercle qui s\u2019\u00e9tend jusqu\u2019aux extr\u00e9mit\u00e9s du monde\u2026 Or, ce programme est intimement li\u00e9 \u00e0 la politique coloniale\u2026 Il faut chercher des d\u00e9bouch\u00e9s.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le R\u00e9cit National, <\/strong>son \u00e9dification confi\u00e9e \u00e0 Ernest Lavisse en 1885.\u00a0: <em>\u00ab\u00a0Tu dois aimer la France, parce que la Nature l\u2019a faite belle et parce que l\u2019Histoire l\u2019a faite grande.\u00a0\u00bb. Ses manuels ont dispens\u00e9 jusque dans les ann\u00e9es 1950<\/em>, les r\u00e9cits de conqu\u00eates, d\u2019\u00e9pop\u00e9es et de personnalit\u00e9s\u00a0: Vercing\u00e9torix, Charlemagne, Jeanne d\u2019Arc, Napol\u00e9on<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le texte ci-apr\u00e8s, \u00ab&nbsp; EDUCATION ET JOUR D\u2019APRES&nbsp;\u00bb, Raymond Millot, p\u00e9dagogue, analyse les raisons qui expliquent pourquoi les projets \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9ducation nouvelle&nbsp;\u00bb \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9cole moderne&nbsp;\u00bb, de \u00ab&nbsp;p\u00e9dagogie institutionnelle&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;d\u2019\u00e9cole ouverte&nbsp;\u00bb \u00e9tant en contradiction avec la fonction de reproduction sociale confi\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ne pouvaient qu\u2019\u00eatre tol\u00e9r\u00e9s, maintenus dans un \u00e9tat ultra minoritaire, parfois r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es et d\u00e9natur\u00e9es.&hellip; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=885\">Lire la suite <span class=\"screen-reader-text\">Appel \u00e0 Manifeste<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,9,13,14,23,32,37,47,58,75,81,85,93,96,98],"tags":[],"class_list":["post-885","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-apprentissage","category-bien-commun","category-changement-climatique","category-citoyennete","category-convention-citoyenne","category-debat-democratique","category-ecole","category-enseignement","category-formater","category-pedagogie","category-politique-educative","category-promotion-collective","category-societe-educatrice","category-systeme-educatif","category-utopie"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/885","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=885"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/885\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=885"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=885"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}