{"id":9238,"date":"2024-04-24T11:00:30","date_gmt":"2024-04-24T09:00:30","guid":{"rendered":"https:\/\/educationbiencommun.fr\/?p=9238"},"modified":"2024-04-24T11:00:30","modified_gmt":"2024-04-24T09:00:30","slug":"%f0%9d%90%8d%f0%9d%90%a8%f0%9d%90%ae%f0%9d%90%ac-%f0%9d%90%a7%f0%9d%90%9e-%f0%9d%90%ad%f0%9d%90%ab%f0%9d%90%a2%f0%9d%90%9e%f0%9d%90%ab%f0%9d%90%a8%f0%9d%90%a7%f0%9d%90%ac-%f0%9d%90%a9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/education-bien-commun.fr\/?p=9238","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Nous ne trierons pas !\u00a0\u00bb : prise de conscience ou hypocrisie collective ?"},"content":{"rendered":"\n

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Par Philippe Watrelot, militant p\u00e9dagogique actuellement membre du collectif \u00ab\u00a0Riposte Education\u00a0\u00bb, ancien pr\u00e9sident du Crap-Cahiers-P\u00e9dagogiques, signataire de nos appels Education bien commun. Publi\u00e9 dans Syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

Constat : un slogan unanime contre le \u00ab\u00a0choc des savoirs\u00a0\u00bb<\/mark><\/h3>\n\n\n\n

\u00ab Nous ne trierons pas ! \u00bb \u00ab Non au tri social<\/strong> \u00bb sont des slogans des luttes actuelles contre le \u00ab choc des savoirs<\/strong> \u00bb. On ne peut que se r\u00e9jouir de cette mobilisation unanime contre cette r\u00e9forme et plus particuli\u00e8rement contre les groupes de niveau(x)<\/strong> (je n\u2019ai jamais su s\u2019il fallait un pluriel ou non…).<\/p>\n\n\n\n

Les coll\u00e8gues mobilis\u00e9s (que ce soient les enseignants<\/strong> et des personnels de direction<\/strong>), les chercheurs <\/strong>et m\u00eame des anciens Dgesco<\/strong>, mettent en avant l\u2019impr\u00e9paration et la d\u00e9magogie de cette d\u00e9cision qui remet en question le principe d\u2019autonomie des \u00e9tablissements. Mais ils contestent aussi, et surtout, la valeur p\u00e9dagogique d\u2019un dispositif qui risque d\u2019accroitre le tri social et la s\u00e9gr\u00e9gation.<\/p>\n\n\n\n

Cette priorit\u00e9 donn\u00e9e \u00e0 la lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s, renforc\u00e9e par la remise \u00e0 l\u2019agenda de la question de la s\u00e9gr\u00e9gation sociale et scolaire avec le r\u00f4le du priv\u00e9, ne peut que r\u00e9jouir le vieux militant p\u00e9dagogique que je suis.<\/p>\n\n\n\n

Mais l\u2019\u00e9cole trie d\u00e9j\u00e0 !<\/mark><\/h3>\n\n\n\n

Mais le recul de l\u2019\u00e2ge me permet de dire que ces questions n\u2019ont pas toujours \u00e9t\u00e9 port\u00e9es avec autant de vigueur. Et l\u2019analyse au long cours du syst\u00e8me \u00e9ducatif m\u2019am\u00e8ne \u00e0 rappeler que l\u2019\u00e9cole trie d\u00e9j\u00e0 !<\/p>\n\n\n\n

Et que pendant longtemps l\u2019\u00c9cole et les enseignants s\u2019en sont plus ou moins accommod\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Bien s\u00fbr je ne confonds pas, et je ne cesse de le dire, le syst\u00e8me \u00e9ducatif et chaque enseignant.e qui en fait partie. Je sais qu\u2019une des difficult\u00e9s d\u2019un discours critique sur l\u2019\u00c9cole est que l\u2019on prenne \u00ab pour soi \u00bb, une critique qui s\u2019adresse \u00e0 un syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Je suis s\u00fbr qu\u2019une tr\u00e8s grande partie des professeurs est convaincue de la n\u00e9cessit\u00e9 de lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s et les discriminations. Mais les pratiques p\u00e9dagogiques<\/strong> dans un ensemble de contraintes (moyens, dispositifs,\u2026) le permettent-elles ?<\/p>\n\n\n\n

Remise en question du coll\u00e8ge unique… par trop d’enseignant\u2022es<\/strong> !<\/p>\n\n\n\n